中影視覺國際幼兒園的孩子們在圖書館讀繪本。
幼兒園也建起了圖書館？是的，你沒聽錯。圖書館不再是大中小學的標配，從去年底開始漸漸出現在一些幼兒園的標配。通過商業機構的介入，截至目前，北京已至少建起了上百家幼兒園圖書館。它們的出現，改變了小朋友的閱讀生態，或許未來將成為一個趨勢。
借閱
十幾秒能輕松還掉6本書
在自動借閱機上，將書放進凹槽里，掃描圖書上的二維碼，一位小朋友的 姥姥，花了大約十幾秒鐘，輕輕松松還掉了6本書。“這本《燈塔之家》就是字太多了，我的小外甥才2歲8個月，看不懂。”還書完畢，這位姥姥又通過借閱機給 孩子借了6本。這看起來很日常的一幕，發生在中影視覺國際幼兒園。
這家幼兒園位于西四環，外觀并不顯眼，走進去卻發現別有洞天。圖書館 有70平方米，白色書架呈圓形，幾乎要頂到房梁上，不過高處的書會時常調換到低處，以方便讀者借閱。幼兒園園長甘元兵說，這是舊廠房改造而成的一個空間， 靈感來自哈利·波特圖書館。順著樓梯拾級而上，還有另一個閱讀空間，小桌子小椅子上，每到周三的繪本時間，都會坐滿了小朋友。而平日里，也有小朋友來看 書。想起他們捧著書坐在臺階上看書的可愛模樣，甘元兵的眼圈發紅了，他說，那是特別幸福的感覺。
這樣美好的圖書館并非獨此一家，位于密云的伊頓慧智幼兒園保利園也 有。這家圖書館面積要小一些，大約有30平方米，圖書排列在四層、13個棕色小書架上。在志愿者媽媽的整理下，書架上標簽特別明晰，有“大耳朵凱文系 列”、“新概念幼兒數學故事繪本系列”、“魔法科學實驗室系列”等等。
這家幼兒園的苗苗老師說，伊頓慧智幼兒園建起圖書館還是今年3月的事 兒，這之前幼兒園只有圖書角。圖書館來了，孩子們別提有多開心了。“不是所有的書都是家長選定，有的孩子特別有主見，像小巡視員一樣轉一圈，再選定。”楊 慕堯小朋友今年6歲了，他說自己借閱最多的是小紅狗系列。另一位叫毛一頔的小女孩有些靦腆，她也表白自己的小心思，“我喜歡圖書館，喜歡書里的兔媽媽兔寶 寶。”
這兩家圖書館均配備了6000冊圖書，都是各種各樣的中外繪本，而且 不少都是精裝書。家長一般通過下載APP，然后瀏覽書架進行選書，也可以現場選書借閱。而借閱圖書需要支付300元押金，退園后自動退還。“每個孩子一次 可借閱6本，7天內歸還，借書不限次數。”苗苗老師說。
緣起
75后爸爸想促進幼兒閱讀
這些新鮮冒頭的幼兒園圖書館大多是商業機構在運作，其中更以凡學教育 科技有限公司所占規模最大。據粗略統計，目前全國一線城市有2萬家幼兒園，凡學教育已建成圖書館1500家，還有500家正在建設，市場占有率大約10% 左右。而在北京，這家公司已建起了130余家圖書館。
凡學教育工作人員聶珊說，2015年幼兒園圖書館項目初創時，一個圖 書館的圖書上架大約需要一周時間，而現在一天就可完成。她透露，北京的130余家幼兒園圖書館，公立幼兒園占了4成，而私立、民辦則占6成，每個圖書館圖 書配備都是6000冊、1000種圖書。
給幼兒園的孩子建圖書館，源于兩位75后爸爸的主意。凡學教育董事長 陳海輝曾在外企工作十幾年，2005年他當上了爸爸，孩子后來進了一家幼兒園，學識字學算術，但對灌輸式的教育很反感。陳海輝后來果斷將孩子送到一所國際 學校，這一對比才發現，大量閱讀原來是國際學校的重中之重。他對此有了更深的體會，“培養孩子閱讀習慣的黃金期是4至6歲，不能讓更多的孩子錯 過。”2014年陳海輝遇到了從事教育十幾年的殷彤，兩位爸爸一拍即合。“我們想改變幼兒的閱讀生態，就先從建圖書館開始了。”
陳海輝和殷彤走訪了一批國內規模較大的幼兒園，如北京的藍天幼兒園、 上海的宋慶齡幼兒園等，發現這些幼兒園頂多只有圖書角。每個班里有十幾本圖書，不少都是孩子從家里帶來的。接著，陳海輝和他的團隊與華東師范大學等高校的 專家多次商議，優選國際上獲得大獎的繪本，還有那些經典繪本，并分成了自然類、文學類、兒童心理類、品格教育類四大板塊。他們又與多家資深少兒出版社聯 系，各種各樣的樣書于是出現了，“上千本樣書，每一本書我們都親自篩選過。”
陳海輝透露，凡學教育通過融資獲得了兩輪投資，而且2015年就獲得1.2億元的B輪投資。目前全國1500家圖書館，已有上千萬冊圖書被借閱。為了保證圖書館的運轉，還與幼兒園一起發動志愿者媽媽管理圖書館，“我們已有上萬名志愿者媽媽參與服務。”
未來
圖書館單靠外包肯定不行
根據北京市教委發布的《北京市幼兒園、托兒所辦園、所條件標準（試行）》，6個班（180人）應擁有使用面積16平方米的圖書室，9個班（270人）應擁有20平方米的圖書室。而通過商業機構的介入，一些幼兒園的圖書館已遠遠“超標”。
對此，米樂米兒童發展研究中心首席研究員王健櫪認為，原有的圖書配備已不能滿足孩子、家長的需求，與商業機構合作建起圖書館，對于豐富孩子的閱讀資源是一件好事。北京大閱文化傳播有限公司總經理劉穎也認為，這表明全民閱讀正在向深入發展。
但王健櫪建議，閱讀應該融入幼兒園的一日生活中，每位老師都能為孩子 們選書、讀書，這對于大多數老師會是挑戰。她提醒，幼兒園圖書館的建設應該由園方作為主要的建設者、管理者，而不全是外包。“目前是先運作起來，還是發展 中的一個階段。”劉穎也特別提醒，對于商業機構的介入，教育部門的整體監管一定要嚴格，比如對于用戶數據的保密就很重要，以免給家長和孩子造成不必要的麻 煩。
“無論是政府購買公共文化服務，還是純商業運營，都不能脫離滿足百姓 閱讀權利的基本出發點。”劉穎認為，這就是全民閱讀從倡導到推動轉變后，政府要回答的一個重要話題。可以預見的是，隨著社會力量越來越多參與到全民閱讀 中，將催生全民閱讀一系列相關標準、體系、規范措施的出臺。
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