中科院專家為北京第三十五中特色班的學生講解納米技術。
特色班學生認真聆聽專家級講座。
北京十二中錢學森航天實驗班的師生模擬錢學森5年回國路。
特色班的同學們通過辯論方式提高對知識的靈活運用能力。
中學生參與國家實驗室的科研項目，這可不是天方夜譚。它，就發生在北京。
最近，北京第三十五中學高二學生宋芃就參加了中科院自動化所的一個科研項目——智能交通環境控制。這個項目要研制一種微縮智能車，當遇到紅燈時可以自動剎車。宋芃能參加這樣的研究性學習，都是因為有了高中特色實驗班。
今年9月，經市教委批準，本市新開設了9個高中特色實驗班，這其中有北京第三十五中學“科技創新實驗班”、北京十二中“錢學森航天實驗班”、北京宏志中學“中醫藥實驗班”等等，加上去年開設的6個，全市高中特色實驗班的總數已達到15個。
這些實驗班跟以前的文科實驗班、理科實驗班有何不同？進入這樣的實驗班是不是就踏上了通往大學的捷徑？沒有接觸過實驗班的人們難免一頭霧水。帶著種種疑問，記者進行了調查。
特色：配備“特供”課程
“同學們，誰知道地球的三極？”大氣物理研究所研究員高登義步入講臺。
“什么？三極？只聽說有南極和北極啊！”中科院禮堂里，北京第三十五中學“科技創新實驗班”的學生們一下子來了興致。聽下去才明白，原來青藏高原已被確認為地球的第三極。
本以為中科院專家上課一定高深難懂，沒想到這么通俗易懂、生動幽默，而且主題還特抓人。
“《2012》電影大家都看過吧，那你們覺得2012年是地球末日嗎？”高登義問。
“是！”“不是！”學生們議論紛紛。
“電影里說，2012年冬至這一天，太陽黑子會大爆發并產生大量的中微子，中微子首次和其他粒子發生反應產生的高能量能把地球毀滅。但實際上，中微子在粒子中大量存在，并不會與其他粒子發生反應。而且，經我們測算，太陽風暴應該在2013年爆發。”高登義微微一笑：“所以同學們，沒必要杞人憂天，好好學科學吧！”
禮堂里，時而傳來驚訝聲，時而傳來歡笑聲，氣氛十分熱烈。臨了兒，高登義還拿出兩張親自拍攝的極光照片獎勵答對問題的學生，讓沒搶到答題機會的同學眼熱得不行。
每周五下午，北京第三十五中學“科技創新實驗班”的學生都會有這么特殊的一課。而且，這課有說地理的，說物理的，說化學的……講課的內容可豐富呢！
北京第三十五中學校長朱建民介紹，該校去年與中國科學院京區科學技術協會簽訂“中國科學院科技創新人才培養方案”框架協議，依托中科院強大的教育資源，設計了特色課程，將學校科技教育與同步進入中科院實驗室結合起來。
按照計劃，高一學年主要是基礎課程單元，由科學家講解各科技領域的前沿和熱點問題；高二、高三學年主要是課題研究單元，由中科院各國家實驗室提供課題，學生根據自己的興趣和愛好選擇，確定科學志向。在中科院專家的指導下，每名學生將獨立設計、實施、完成一個有價值的科學研究課題。
像北京第三十五中學一樣，北京十二中也為科技創新實驗班的學生打造了“特供”課程。
“如果你是當年的錢學森，你會選擇回國嗎？”辯論的正方和反方唇槍舌劍，爭得面紅耳赤。原來，這是北京十二中“錢學森航天實驗班”的學生在開“錢學森精神”主題班會。
“這個班每周二下午都要開展特色活動。”北京十二中副校長王自勇說。 “錢學森航天實驗班”的特色必修課程，包括航天發展史、錢學森精神與思想、航天概論等。未來三年，學生們將在院士專家的指導下進行“航天器創意設計”、“載荷搭載方案設計”、“人造天體觀測”、“航天虛擬仿真實驗”和“生命科學實驗”等五個高水平研究性學習項目。
任務：主業仍是高考
高中特色實驗班是個新事物，在實驗班學習時間最長的學生不過才上高二。今年中考前，開設高中特色實驗班的學校花了很大力氣力圖讓學生和家長熟悉。不過，后者的疑慮仍然還有不少。
一位家長說，這兩年開設的實驗班名字都挺新鮮，像“中醫藥實驗班”、“生命科學實驗班”等等。“不知道這些實驗班會由什么樣的老師來教，課程會不會與高考脫節？”
難怪家長和學生有這種迷茫。記者了解到，部分學校特色實驗班的招生標準確實與眾不同。
以北京四中道元班為例。這個實驗班對學生的要求是：對某一領域具有濃厚的興趣，有扎實的基礎和超越同齡人的學習潛力，而且在這一領域有超常的認知能力、思維能力和創造能力以及超乎尋常的內在學習動力。學生報名后，北京四中要對其進行面試，內容包括興趣傾向測試、專業潛力測試、心理學測試等。而且，道元班的培養方式采用彈性學制，最長可延至5年。有人形容：“班上的學生也許并不適合高考，卻可以走向世界。”
面對這種比較超前的教育理念，一些家長和學生卻含糊了。家長馮先生告訴記者，剛聽說四中有個道元班時他非常感興趣，但細琢磨卻擔心，孩子只在某一領域進行深度研究能被大學錄取嗎？
受這種思想影響，很多學生打了“退堂鼓”，最終沒有報考道元班。
“那時候，我們對特色實驗班并不了解，很擔心這是一種完全脫離高考的素質教育，而且，孩子每周要花半天時間上特色課會不會耽誤正常課程？”很多家長都有這樣的疑問。
北京第三十五中學“科技創新實驗班”老師華國強說，表面上看，學校額外拿出了半天時間，實際上，半天時間并不影響其他課程。北京市第八十中學副校長于冬云也說，“科學創新實驗班”的學生本身自學能力很強，普通班學生1小時才能學會的知識，也許他們20分鐘就能明白，所以特色課對他們來說不是負擔，而是錦上添花。
而且，開設實踐也證明，高中特色實驗班是在國家課程和地方課程的基礎上設置特色課程的，也就是說，學生首先要完成高中學習的基本任務，其主業仍是高考。
模式：牽手高校院所
據了解，雖然今年市教委只新批準了9個高中特色實驗班，但申報的學校卻多達39所。
為什么有這么多的學校申辦特色實驗班？北京第三十五中學校長朱建民的回答鏗鏘有力：“中國科學界泰斗錢學森在生命的最后階段曾發自肺腑地問‘中國為何老是培養不出杰出人才’，開設高中特色實驗班，就是要求解‘錢學森之問’。”
早在2008年，本市就提出進行高中特色建設，為的是改變“千校一面”傳統的人才培養方式。去年出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》也提出：要探索發現和培養創新人才的途徑，鼓勵普通高中辦出特色。
今年出臺的《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要》明確要求各學校深化高中課程教材改革，加強研究性、實踐性教學，建立學生發展指導制度，培養學生的創新精神、實踐能力和社會適應能力，引導學生自主學習和個性發展。同時，還要探索高中和大學的合作途徑，開展創新人才培養基地建設試點，為學有余力的學生開展拓展性學習提供資源支持。
有了政策的鼎力支持，中學紛紛“牽手”高校和科研院所。
北京宏志中學與北京中醫藥大學合作創辦了全國首個“中醫藥實驗班”。這個班的學生在中學階段就可以學習《中國古代哲學基礎》、《國學導論》、《中國古代傳統文化》和《中醫藥學知識概論》四門北京中醫藥大學學生的基礎課程。不僅如此，學生們還可以到北京中醫藥大學的醫史博物館、中醫藥博物館和中醫藥大學藥材種植基地等場所參加體驗活動。中醫藥大學的博士生則作為學生導師，指導“中醫藥實驗班”的學生開展研究性學習。
北京一六六中學與北京師范大學生命科學學院合作，組建了“生命科學實驗班”。學校從北京師范大學聘請了18位教授作學生導師，專門指導實驗班的學生進行課題研究。
北京市第八十中學開設了“科學創新實驗班”，引進劍橋大學國際技能拓展課程，還與中科院院士張景中先生合作開設選修課，培養學生探究能力、批判精神和語言表達能力等。
招生：有興趣可破格
雖然高中特色實驗班辦了只有一年多，目前還看不出培養效果，但令記者意外的是，隨機采訪的10余名實驗班學生都很清楚自己的發展方向。
“我爸是中醫，可能受他的影響，我從小也對中醫感興趣。”北京宏志中學“中醫藥實驗班”學生王博文說。鼻梁上厚厚的眼鏡片遮不住她雙眸中的沉穩：“即使考不上北京中醫藥大學，將來也會選擇與中醫有關的學校。”
像王博文這樣愿意“子承父業”的還有北京十二中“錢學森航天實驗班”的學生李天翼。他父母的工作與航天事業有關，而他自己最喜歡飛機、火箭什么的，剛上高一的他已經在盤算將來考航天專業。
還有更多的學生是憑著興趣去的。北京第三十五中學“科技創新實驗班”的張夢伊說，凡是跟科技沾邊的事物她都喜歡。“進了實驗班，我不但可以聽科學家講課，還能進高端實驗室親手做實驗。”
據了解，大部分高中特色實驗班并非提前招生，而是統招的，不過，在分班前學校會征求學生意愿。對于興趣特別濃厚的學生，學校給予了極大的尊重，甚至可以降低門檻破格錄取。
記者注意到，北京宏志中學“中醫藥實驗班”學生的中考成績差距很大，高的有530分的，低的有480分的。對此，校長熊勁這樣解釋：“興趣是最好的老師，學生對中醫藥究竟有沒有興趣才是我們最看重的。雖然班里有個別學生分數低些，只要他們有興趣學，就不違背我們的初衷。”
“特色實驗班發出了一個信號，今后，本市高中將由原來的按分數分層錄取轉變為按特色分類錄取。”市教委基教二處處長李奕透露。
出路：參加自主招生
高中特色實驗班的出現，打破了教育“同質化”格局，為教育生態注入了新活力，探索出一條與高校接軌之路。
目前，北京宏志中學已與北京中醫藥大學簽訂合作協議，“中醫藥實驗班”的學生畢業后，可以被推薦參加北京中醫藥大學的自主招生選拔測試，測試合格者給予北京中醫藥大學自主招生認定資格，并按照當年自主招生政策予以錄取。
北京十二中也正在努力實現與清華大學、北京航空航天大學、哈爾濱工業大學、西北工業大學等航天專業很強的一流大學溝通，拓寬學生參與這些大學自主招生錄取的渠道。
實際上，開設特色實驗班的學校不僅僅滿足于對接高校的自主招生，歸根到底，還是要培養學生的創新意識，提高學生創新能力。就像北京一六六中學副校長翟莉梅說的那樣：“在實驗班的學習經歷，將教會學生科學的思想和方法。”
目前，高中特色實驗班的建設得到了市、區兩級政府的經費支持，正在醞釀的基礎教育三年行動計劃，將把特色實驗班定位為學校特色發展的起步，而高校、科研院所與中學合作的積極性也被激發出來。
北京中醫藥大學教務處副處長陳靜說，由于現有高中很少涉及中醫藥方面的知識，學校不得不為大一新生專門開設中國古代哲學等傳統文化方面的課程，為他們補上這一課，這使學生原本不富余的在校學習時間變得非常緊張。“如果學生從高中階段就開始接觸陰陽五行等基礎知識，進入大學后便可直接進入專業學習，也容易入門。不以職業教育的方式把大學基礎知識滲透到中學，學生畢業后的出口可能會更寬。”
中國科學院京區科學技術協會科教部部長季慧也認為，與中學合作后，初步實現了科技領域和教育領域的有機融合，在科技創新人才的選拔和培養方面邁出了重要一步。最重要的是，促使學校轉變了應試教育的觀念，更注重激發學生潛能，培養學生科學的學習態度和方法。
“按照特色班現在的發展方向，‘十二五’期間，全市300所高中將出現一批特色實驗班，學校將以特色實驗班為基礎，打造惠及本校全體學生的學校特色。”李奕說。
對話
選項越多越好
記者：高中特色實驗班該不該與高考掛鉤？
首都師范大學首都基礎教育發展研究院副院長王海燕：北京教育資源豐富，高中利用這些資源開展多樣化辦學，搭建了一個滿足不同學生興趣愛好的平臺，為學生的人生規劃提供了更多的選擇機會。特色實驗班可以與高校有一定的銜接，但將來的發展方向不能太過功利，特別是不能以升學為目的，過多地與高考掛鉤。
記者：從教育的本質來看，高中特色實驗班的受眾是否過窄？
中國教育科學研究院研究員高峽：高中是基礎教育的一部分，應該堅持面向全體學生的原則，不能篩選學生。正在進行的高中課改已經設置了大量的選修課，如果真想把高中辦出特色，可以通過選修課程的開設和在選修課程多樣化方面下足工夫，為學生提供更多的機會。
王海燕：現有的高中特色實驗班大部分面向科技等高端領域，只有少部分學生能夠觸及，更多的普通學生的興趣愛好還未受到關注，這個問題需要引起注意。歸根到底，拔尖的創新人才不是設計出來的，高中特色實驗班只是提供了一塊土壤，至于這塊土壤中究竟能不能培育出好苗子，還要看綜合條件。
去年開設的高中特色實驗班
1）北京四中“道元實驗班”
2）北師大附屬實驗中學“理科實驗班”
3）北師大二附中“文科實驗班”
4）北京十一學校“科學實驗班”
5）北京一零一中“人文實驗班”
6）北京市第十七中學“傳媒特色實驗班”
今年開設的高中特色實驗班
1）北京宏志中學“中醫藥實驗班”
2）北京一六六中學“生命科學實驗班”
3）北師大附屬中學“錢學森班”
4）北京第三十五中學“科技創新實驗班”
5）北京八中“科技綜合素質實驗班”
6）首師大附中“創新教育實驗班”
7）北京市第八十中學“科學創新實驗班”
8）北京十二中“錢學森航天實驗班”
9）豐臺二中“人文實驗班”
校長心聲
辦特色班有三難
“當特色班教育‘第一個吃螃蟹的’可不容易。”一所開設特色實驗班的中學校長說，目前辦特色班有三難。
一難，難在學生家長很糾結。特色實驗班的學生在科研中花費大量時間精力，雖然鍛煉了意志、培養了能力，但是高考制度不改的話，大部分學生最終還是得過高考關。家長們擔心，孩子過多地參與特色活動會影響成績、吃大虧。
二難，難在創新人才培養工程還不成系統。目前，教育界內部尚未搭建起人才成長的“立交橋”。中學在現有教學改革中只能做“加法”，某種程度上會增加學生的課業負擔。而高校的自主招生目前也停留在“小高考”階段，并不是完全以學生能力、潛質來選擇學生。應該為特色班的出路開通“綠色通道”，提供適應創新人才持續深造的條件。
三難，難在配套環境不足。如今，部分開設特色班的中學校長深感經費壓力。盡管市、區兩級教育部門對于特色實驗班有一定的經費扶持，但中學還是面臨聘請專家和引進設備等額外經費的壓力。
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