第二屆語言測試與評價國際研討會近日召開，教育部副部長林蕙青在會上表示，國家英語能力等級考試研制已取得成果，計劃在2020年前逐步推出。
教育部計劃，初步完成國家英語能力等級考試、中國英語能力等級量表與國際知名英語考試、國外知名語言量表的對接研究、完善開發系統性的考試項目，推動形成性評價與終結性評價結合的研究，到2020年，基本建成標準統一、功能多元的現代外語能力測評體系。
新等級考試覆蓋各教育階段
教育部副部長林蕙青介紹，過去兩年里，教育部組織了國內外一百多位專家學者共同進行中國外語能力測評體系建設，目前已經取得了一定成果。中國英語能力等級量表已完成主體研制，預計2017年正式對外公布。
在借鑒國際語言能力量表研制經驗的基礎上，中國英語能力等級量表還在全國28個省份開展了從小學到大學多個階段的大規模實證研究。
未來，它成為第一個覆蓋我國各教育階段英語教學、學習和測評的能力標準。“它將有利于解決我國各項英語考試標準各異，教學與測試目標分離，各階段教學目標不連貫等問題，實現英語教學‘一條龍’和多種學習成果的溝通互認。”林蕙青稱。
據了解，中國英語能力等級量表除對聽、說、讀、寫等技能進行描述外，還構建了“語用能力”量表，目的是促進我國英語教學對學生實際語言運用能力、文化意識和跨文化交際能力的培養。此外，該量表還包括筆譯、口譯能力量表。
推動國內外學習成果的溝通互認
據林蕙青介紹，目前國家英語能力等級考試的研發工作也在順利推進，此項考試計劃在2020年前逐步推出。“等級考試的建立將增強我國主要教育階段英語考試的科學性、體系性、選擇性，為學生外語能力的發展提供一個連貫有序的階梯。”
據了解，國家英語能力等級考試研制借鑒了國外語言考試的研發理念，以中國英語能力等級量表為依據，各級考試連貫有序，在繼承國內各英語考試優點的基礎上，設計了分級分類的水平考試，可以滿足不同教育階段的不同需要。
其實，我國高考外語科目改革在不斷深化。今年高考有26個省份使用全國統一命題的英語試卷。考試內容增強了基礎性、綜合性、應用性和創新性。而今年10月浙江省率先舉行了外語科目“一年兩考”的第一次考試。
林蕙青表示，中國英語能力等級量表、等級考試建成后，應盡快開展與國外量表、考試的對接研究，推動國內外學習成果的溝通互認，使我國的外語能力測評標準及考試得到國際認可。
■ 說法
新改革節省人力財力成本
新東方國內部英語教師唐靜認為，國家英語能力等級考試是想將目前國內英語的各種考試進行統一，制定一個統一的標準去衡量英語水平，就像鋼琴等級考試一樣。從國家政策層面推動，未來應該可以實現，而關鍵是注重執行。
目前，我們國家的英語考試種類較多，比如中高考英語考試、大學英語四六級、考研英語、英語專業四級和八級考試、公共英語等級考試等，各自的考試內容有重疊，難度及認可程度也沒有統一連貫的體系和標準界限，沒有一個連貫有序的級別。這給考生帶來很大的壓力，應該進行一個系統的梳理。 唐靜認為，進行這樣的改革對于考生來說是一件好事，讓他們學習英語更加循序漸進，有一個清晰的目標。假設考生考了四級，就不用參加高考英語考試；考了六級就不用參加考研英語考試。這不僅節省了考生的時間，像托福、雅思一樣，只要考到一定的成績就可以得到相應的認證，同時，也不需要再進行各種考試、準備各類試題，也節省了很多考試的人力和財力成本。
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