在小學(xué)階段，學(xué)校主要從入學(xué)測試、一對一面試等考查申請者的綜合能力。圖/視覺中國
如果想在小學(xué)階段選擇國際教育，需要提前給孩子強(qiáng)化英語嗎？在家長面試中，學(xué)校會重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？……對有計劃在小學(xué)階段進(jìn)入國際化學(xué)校的家長而言，這些都是他們在擇校、入學(xué)準(zhǔn)備、轉(zhuǎn)學(xué)過程中可能遭遇的問題。
選學(xué)生
借試聽課、面談考查孩子綜合能力
據(jù)了解，目前，國際學(xué)校在招生時主要從幾個方面對學(xué)生進(jìn)行考查：一是入學(xué)測試，主要考查學(xué)生的語言能力、邏輯思維能力、合作能力等方面。二是一對一的面談，主要問孩子為什么選擇學(xué)校，有哪些興趣愛好等。一些學(xué)校也會提供試聽課，幾個孩子在一起上課，觀察孩子在課堂中的表現(xiàn)。此外，一些學(xué)校還會面試家長，判斷家長的教育理念是否與學(xué)校的相一致。
“以前有家長問我是不是要讓孩子先上個學(xué)前班，把小學(xué)一年級的知識先學(xué)完，也有家長問我孩子在幼兒園階段沒上過任何英語班，完全是零基礎(chǔ)能不能來”，北京海淀外國語學(xué)校（以下簡稱“海外”）小學(xué)部招生主任徐敏說，她在咨詢過程中接觸過社會各界年齡層次不同的家長，在入學(xué)準(zhǔn)備這一問題上，家長的困惑也各不相同。
徐敏說，就海外而言，在幼升小階段，學(xué)校主要通過試學(xué)體驗(yàn)活動，在模擬課堂中觀察孩子的語言表達(dá)、邏輯推理、自理、記憶、才藝等方面能力與潛質(zhì)，我們有綜合素質(zhì)班、綜合素質(zhì)多語種班、國際班等多種班型，適合不同特點(diǎn)的孩子。以多語種班為例，我們會觀察孩子是否具備同時學(xué)習(xí)兩種語言的素質(zhì)與潛力。家長需要對孩子有充分了解，在結(jié)合家庭情況、孩子興趣愛好、未來發(fā)展方向的基礎(chǔ)上做出選擇。
彭爽的孩子現(xiàn)就讀于北京市鼎石學(xué)校，同時她也是一所幼兒園的創(chuàng)辦者。彭爽回憶說，孩子在入學(xué)考查時，學(xué)校采取的方式是以小組活動為載體，把孩子分成不同的小組，一同進(jìn)行3-4個活動，這些活動有不同主題，如語言類、美工類等等。通過活動，測試孩子是否具備基本的英語交流能力、發(fā)生沖突時能否控制自己的情緒，在陌生環(huán)境中是否能很快適應(yīng)等。在彭爽看來，孩子的語言能力、合作、探索精神都是在平時的教育中一點(diǎn)一滴養(yǎng)成，而非為了讀國際學(xué)校而突擊準(zhǔn)備可以獲得的。
挑家長
隨波逐流、消費(fèi)者心態(tài)不可取
目前，北京的一些知名國際學(xué)校常常是一位難求，家長在擇校時也常有跟風(fēng)的心態(tài)，死磕名校。在業(yè)內(nèi)人士看來，這恰恰也是不被學(xué)校喜歡的家長類型之一。
家長是否認(rèn)同學(xué)校的教育理念，是否能家校同步，是否影響未來學(xué)校教學(xué)、管理等都是學(xué)校關(guān)注的問題，因此越來越多的國際學(xué)校也尤為重視對家長的面試。
通常而言，對家長面試時，學(xué)校會注重了解家長的想法，看家長有沒有國際化思維，對孩子未來發(fā)展有沒有規(guī)劃，對孩子是否有正確客觀的評價，對孩子的性格能力是否有全面了解，并愿意聽取學(xué)校的反饋意見。
“我們和家長溝通時，會詳細(xì)地給家長解讀家校合約的每一條內(nèi)容，幫助家長清楚地了解學(xué)校、學(xué)生、家長三方的責(zé)任與義務(wù)。”徐敏說，孩子的教育離不開社會、家庭、學(xué)校三方的合力，“我們希望與學(xué)校教育理念一致的家長共同努力，為孩子的未來發(fā)展搭建平臺。
彭爽回憶說，在給孩子申請鼎石學(xué)校時，家長需要填寫基本申請表。“里面的內(nèi)容涉及了孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、家長對教育的期待等各方面內(nèi)容，毫不夸張地說，跟我申請美國大學(xué)時寫的Essay難度差不多。學(xué)校借此了解家長的基本教育觀念，建議家長如實(shí)填寫。”
此外，通過面試，“學(xué)校會看家長的理念、溝通方式是否積極，孩子在學(xué)校遭遇沖突或問題時家長以什么樣的心態(tài)處理等方面，以此判斷家長的教育理念是否與學(xué)校高度契合。”
彭爽也在與學(xué)校招生老師、家長的溝通中發(fā)現(xiàn)，國際學(xué)校通常不喜歡以下幾類家長：純粹以知識為導(dǎo)向的家長，對教育沒有自己想法、隨波逐流的家長，盲目地把責(zé)任推給學(xué)校的家長，有消費(fèi)者心態(tài)，認(rèn)為掏了不菲的學(xué)費(fèi)學(xué)校就該提供服務(wù)的家長，講究人情往來、希望通過關(guān)系、權(quán)力影響學(xué)校的家長，以及糾結(jié)于細(xì)節(jié)，不了解學(xué)校教學(xué)、管理背后的邏輯，提出不合理要求的家長。
■ 建議
具備簡單英語交流能力即可
●彭爽，北京市鼎石學(xué)校學(xué)生家長
我認(rèn)為，對于幼升小時申請國際學(xué)校的孩子而言，具備簡單的交流能力，能理解外教的指令并會做出回應(yīng)即可，家長不必過于焦慮，并將這種壓力轉(zhuǎn)加給孩子。
雖然許多國際學(xué)校在招生說明中會提到申請小學(xué)一年級的學(xué)生不必具備一定的英文水平，但從現(xiàn)實(shí)情況看，當(dāng)報考人數(shù)越來越多，評判標(biāo)準(zhǔn)越來越多元時，在入學(xué)考核時，對英語有要求也很正常。并且從后續(xù)教學(xué)看，如果一個班大部分孩子有英語基礎(chǔ)、小部分零基礎(chǔ)，對教學(xué)效果也會有影響。
還想提醒家長的是，語言只是一個領(lǐng)域，只是孩子多種能力發(fā)展中的一部分。有得必有失，家長要衡量一下以損害孩子其他興趣、能力方面發(fā)展為前提，對英語方面傾注過多時間和精力，是否值得。
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