24日在清華大學開幕的"2012年大學生職業發展教育國際學術研討會"上，部分教育界人士指出，高校學科專業設置不合理及課程教學存在的問題等，影響到學生就業和未來的職業發展。
浙江大學副校長來茂德說，近年來，大學在校人數和畢業生的迅速增長，為社會就業和大學人才培養帶來了巨大的壓力。在就業方面，不少大學生畢業后找不到合適的工作，而許多招聘單位反映招不到合適的大學生。這間接地反映出高校在人才培養方面的問題，不少學校因教學資源不足，學科專業和課程設置不合理，忽視了對學生能力和素質的培養，從而直接影響到學生就業和未來的職業發展。
來茂德認為，目前大學生就業及人才培養存在的問題主要有：高校學科專業設置不合理，嚴重影響學生職業發展；高校培養的大學生的知識結構和能力素質與市場要求存在差距；高校的教育資源嚴重不足，影響學生的培養質量和就業；對學生的素質教育和職業道德教育存在不足；就業指導與職業發展指導專業化水平低，難以適應社會要求。
"由于種種原因，目前我國高校普遍存在著追求學科專業數量的因素，加之國家學科專業目錄劃分過細，更因課程設置單一，各學科領域和專業之間很少發生聯系，致使學生的專業學習普遍過窄，"來茂德說，盡管高校加強了課程改革，很多高校嘗試主輔修制度，關注課程的總體效能，在課程安排的價值取向上改變了原有的硬性選擇，讓知識、學生興趣、實踐經驗等有機結合，但學生的學習總體上還處于被動狀態。
高校如何開展職業發展教育？全國高校學生信息咨詢與就業指導中心副主任張繼棟提出，職業發展教育應貫穿于整個大學教育，不同年級應開設不同的職業發展教育課程；目前許多高校的職業發展教育還僅限于課堂灌輸教學和案例教學，應重視個性化教育；還應創新職業發展教育的理論研究，實現本土化。
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