61歲的陜西教師汪義周目前已代課20多年，而他每月工資只有400余元。1987年，汪義周由于偶然機會開始代課教師工作。2003年，仍然不是正式教師的汪義周因政策原因被清退。2004年底，因農(nóng)村教師資源缺乏，作為鄉(xiāng)村教師的他又開始上崗。（9月10日《華商報》）
在當今這個消費水準之下，很難想象，每月僅僅400元的工資，還能做些什么？而陜西教師汪義周憑借自己對教育事業(yè)的熱愛，以及對鄉(xiāng)村孩子負責到底的理想和信念，在這個有點清貧的代課教師崗位上，一干就是20年，實在令人敬佩。
但我們在向這位扎根鄉(xiāng)村的老教師表達欽佩之余，更須對當下農(nóng)村教育現(xiàn)狀引起足夠的重視和反思。
百年大計，教育為本。應該說，這些年政府對教育領域投入很大，教師的待遇不斷提高，成績有目共睹。但我們又不得不承認，當前城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡這一積弊依舊存在，大量的教育資源流向城市，配置給農(nóng)村的少之又少。代課教師，很大程度上就是這一現(xiàn)實窘境的縮影。
反過來，由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，又使得許多人包括剛畢業(yè)的大學生不愿意到農(nóng)村任教，從而導致目前一些農(nóng)村學校師資力量嚴重不足。前兩天媒體報道的湖北麻城3000農(nóng)村學生自帶課桌上學的新聞，從另一個角度也說明“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，在一些地方依然只能是一個口號。
月工資400余元代課教師的存在，是社會不可名說的“教育之痛”。而在代課教師付出一生仍無法實現(xiàn)“轉(zhuǎn)正”的背后，折射的是教育主管部門關懷上的缺失。正如西安市教育學會會長許建國所說：“鄉(xiāng)村教師的狀況還需要延續(xù)一段時間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和區(qū)縣教育行政部門要主動提高鄉(xiāng)村教師的工資標準或者增加社會福利。”
讓我們更多關注農(nóng)村教育，關注鄉(xiāng)村教師的待遇問題，這既事關社會公平，又考驗我們社會的良心。
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