“北大學生兩周軍訓期間，近３５００名學生累計看病超過６０００人次。”近日，這一消息引起人們的關注，大學生為何體質差？這背后暴露出哪些問題？
大學生體質差令人擔憂
近日有媒體報道，北京大學學生軍訓期間，近３５００名學生累計看病超過６０００人次，特別是第一周，暈倒者眾多。
北大新聞中心向記者提供了一份２０１２年軍訓醫療就診情況的書面說明。上面寫道：就診總人次為５６４９人（不包含巡診就診人次），就診總人數１２９８人，上呼吸道感染人數近６００人。就診常見疾病依次為：上呼吸道感染、外傷、皮膚曬傷、痛經、中暑、結膜炎、胃腸道疾病、口腔潰瘍等。發病最高峰為軍訓第６天，達到７０５人。
２０１０年國民體質監測結果顯示，大學生體質狀況繼續下滑，爆發力、力量、耐力素質水平進一步下降。與２００５年比，城鄉男生立定跳遠成績分別平均下降１．２９、０．２３厘米，１０００米跑成績下降３．３７、３．０９秒；城鄉女生立定跳遠成績下降２．７２、０．９２厘米，８００米跑成績下降３．１７、１．８７秒。這反映出學生體質存在比較嚴重的問題。
大學生體質差根在“應試型體育”
記者采訪多所高校發現，學校只在大一大二每周安排一節體育課，大三后就沒了。中國人民大學學生李玉坤說，同學們平時很少鍛煉，除了上課，就在宿舍上網。加上作息不規律，晚睡晚起，時間長了，體質變得很差。
北大社會學系教授夏學鑾認為，高分的代價是體能的下降，這反映的是高考制度下的教育環境造成的制度缺“鈣”。學生一門心思沉于題海戰術之中，身體一天天損耗透支著，最終傷害了孩子的身體。
專家認為，學生體質的大滑坡，終究是“唯分是舉”和身心發展的錯位，學生成為考試機器，“陽光體育”以及“每天鍛煉一小時”也成為應景式的口號。落空的體育鍛煉，必然造成學生體能的急劇下降，哪怕難以承受僅僅一周低強度的軍訓。
把孩子從“分數跑道”拉回來
在北京某重點中學上高三的王子衡告訴記者，高中一二年級學校還開設體育課，但升入高三后就把體育課時間改為自習了。他希望學校減少考試型體育課，多培養學生鍛煉身體的意識，因為鍛煉身體的習慣可以伴隨一生。
２１世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，為增強學生體質，有關部門、學校已采取了一系列措施，包括教育部發文要求中小學生每天必須鍛煉一小時，對中小學體育教學實施改革，要求每所學校開出有特色的體育項目等，還有的地方則將體育成績納入中高考。但這些辦法在現實中落實的情況并不理想。學校體育依然冷冷清清，青少年體質下降的趨勢并沒有得到有效遏制。
分析原因，熊丙奇認為，學校體育的這種命運，在現行教育評價體系中，是“注定”的。簡單地說，學校體育受制于競技教育，被競技教育邊緣化。所謂競技教育，就是把教育當成競技場，把所有學生放在一條“分數跑道”上競爭。在這一教育環境中，體育等與高考無關的科目必然被邊緣化。
他說，學校體育場地難以安排全校學生同時鍛煉；每天的鍛煉不是做操就是跑步，讓學生興趣索然，借各種理由請假；在升學壓力之下，學校不斷壓縮鍛煉時間，比如在初三、高三就明確取消鍛煉。
此外，即便學校想開展體育活動，也存在很多非升學率方面的顧慮，比如學生運動的安全問題，以及寒暑假、節假日開放場館的管理問題和涉嫌“違規辦學”問題。
專家認為，我國要從體育大國變為體育強國，學校體育是基礎。要發展學校體育，必須改革我國的教育評價體系，將只有單一“分數跑道”的競技教育轉變為個性化的“群眾教育”，讓學生樂于參加體育運動，通過鍛煉提高體質而不是提高體育分數。
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