評論：兒童發展不可過度依賴指南

  為扭轉超前教育等不正常現象，教育部近日公布《3-6歲兒童學習與發展指南》，為學前孩子的健康、語言、社會、科學、藝術領域成長設定了“階梯狀”標準，該指南贏得了不少贊同，也招來了一些非議。

    當前，幼兒教育“小學化”成風，呼吁治理聲時有耳聞。其實，作為直接參與者，家長和老師何嘗不知“拔苗助長”的弊端，誰不希望孩子快快樂樂成長，輕輕松松成才。可面對社會競爭的壓力、優質教育資源的緊張，以及根深蒂固的望子成龍思想，幾乎每個家長又都身不由己陷入攀比的迷茫，恨不能讓自家孩子成為“天才寶寶”、“全能兒童”，唯恐“輸在了起跑線上”。這個時候，教育部出臺《指南》，給出一些指導性標準，讓家長和教師們作為參照，給這股風氣剎剎車，倒也不錯。

    不過，《指南》畢竟只是一個參照，不可過度依賴，其中一些條款本身也顯得理想化，有待斟酌。如不少網友打趣的那樣，一個成年婦女都可能跟著陌生人走，一個大學生都對父母的辛勞置若罔聞，卻讓一個三四歲娃娃做到，標準是否忒高了點？而且，什么程度算體諒父母辛勞，什么程度算懂得接受不同意見，不同孩子會有不同表現方式，本身也很難判定。

    幼兒教育的重要性，怎么強調都不為過。而每個孩子都有自己的成長軌跡，尤其是幼兒，表現存在差異很正常，切忌用一把“尺子”去衡量。在教育和引導孩子時，必須尊重差異、因材施教，給走得快的孩子充分的發揮空間，給走得慢的孩子足夠的等待耐性，這點我們應處處注意、時時謹記。