對于犯錯“叫家長”，很多人的記憶還停留在中小學階段。到了大學還找家長，要不是為了刻意懷舊，就真有些讓人匪夷所思了。
西安一所大學的學生在網上曝出，該校通知凡是掛科的學生都要叫家長來學校。學院一名負責人介紹，學校有一個學業預警機制，達到最高的紅色預警時，除了寄發通知書，還會電話溝通，邀請有條件到校的家長來校就學生學業問題面談，“我們沒有強制家長必須到學校來”。
學校的解釋，消除了“必須”叫家長這樣的誤解，但也肯定了“有可能”叫家長這樣的措施。對于犯錯“叫家長”，很多人的記憶還停留在中小學階段。到了大學還找家長，要不是為了刻意懷舊，就真有些讓人匪夷所思了。
對于大學生來說，除非極個別少年特招生，都已超過18歲，都是有完全行為能力的成年人。他們不僅是法律上的成年人，在社會上也早就應該能夠自我約束，有實現自我追求的目標和規劃。從這個角度講，動輒叫家長，雖然說不上侮辱，至少是對學生自控能力的嚴重不信任。
當然，我們也不要忘記一個現實——我們的中小學教育普遍存在約束過多的情況。學校和家長往往密切配合，將學生的學習生活規劃得滿滿當當，牛不喝水強按頭也好，動之以情曉之以理也罷，反正是努力不讓一個學生掉隊。這樣的結果就是清華大學錢穎一教授所說的，學生素質方差很小，沒有太差的，但也磨平了拔尖的。
而我們的大學，在招生時往往能使出“洪荒之力”，搶起狀元來花樣百出，后續培養環節卻“后勁不足”，給人留下嚴進寬出的印象。許多一流大學也都缺乏對本科教育的重視和對學生的關注，“把高考狀元一網打盡，然后自生自滅”的現狀讓人心痛。
學生被動學習了十幾年，一些人在高考結束后便突然松懈，加之高校的教育方式仍停留在上大課掙學分階段，如果沒有嚴厲的規范訓誡，自然會有一部分學生疏于自我管理，得過且過，自我放逐，成績自然不會理想，掛科也在所難免。
對此，高校迫于社會輿論和家長壓力，就可能采取嚴加管教的措施，于是乎奇葩校規頻現，諸如“男女同學平時距離不能小于50厘米”，“高校學生談戀愛要實名登記”，“周末回家住宿需要提供房產證”等等，這些校規被人們調侃為“笑規”。這些規定，管束的效果一定會有。我相信，只要是教育，把小學那一套用到大學，一樣能達到一定的管束效果。
但是，這是我們需要的高等教育嗎？當然不是。教育的第一規律是因材施教，用錢穎一教授的話說，就是承認方差的存在，容忍所謂的差距存在。這種差距表面上是一部分學生的沉淪，但這也可能是另外一種重要能力的開始，那就是不經外界訓導而主動求知的能力。這種能力會伴隨人的一生，越早培養，越能在成長后半程實現超越。
因此，高校的寬進嚴出更應該是標準的，而絕不是過程的，否則就是把高等教育初等化，永遠在管束，學生永遠覺得有人托底，把學習當成任務。自我管理能力都沒有，又何談創新型人才呢？
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