暑假過(guò)半，在夏令營(yíng)市場(chǎng)上，短期海外游學(xué)夏令營(yíng)十分火熱。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)上的游學(xué)機(jī)構(gòu)與學(xué)校之間有一條潛在的利益鏈。 一些游學(xué)機(jī)構(gòu)坦言，組織這些項(xiàng)目，學(xué)校能從每個(gè)學(xué)生的花費(fèi)上得到的提成通常在5%－7％之間，而帶隊(duì)老師獲得免費(fèi)出境的機(jī)會(huì)，也成為游學(xué)項(xiàng)目的一個(gè)潛規(guī) 則。
我國(guó)教育培訓(xùn)就因家長(zhǎng)的不理性選擇而亂象紛呈，游學(xué)不過(guò)是這種亂象的繼續(xù)而已。
每到假期，游學(xué)亂象都會(huì)引起輿論的關(guān)注，可是，來(lái)年問(wèn)題依舊。如何治理游學(xué)亂象？有人呼吁加強(qiáng)監(jiān)管，但在筆者看來(lái)，監(jiān)管只是規(guī)范游學(xué)市場(chǎng)的一方面，更重要的一方面是參加游學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該理性選擇。
被炒作成“剛需”的游學(xué)
經(jīng)過(guò)多年有關(guān)機(jī)構(gòu)的熱炒，游學(xué)現(xiàn)在似乎變?yōu)榱?ldquo;剛需”，甚至有家長(zhǎng)認(rèn)為不讓孩子去游學(xué)，對(duì)不起孩子，也丟面子。而當(dāng)家長(zhǎng)都有這樣的心態(tài)時(shí)，游學(xué) 自然十分火爆，而與火爆對(duì)應(yīng)的，必定是亂象。試想，當(dāng)有那么大的游學(xué)需求時(shí)，很多機(jī)構(gòu)都想分一杯羹，于是進(jìn)入游學(xué)市場(chǎng)的機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，有旅游公司，有培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)，還有學(xué)校自己組織，而不同機(jī)構(gòu)的監(jiān)管部門不同，游學(xué)也就游走在灰色地帶。
更重要的是，如果真按游學(xué)的要求，安排游學(xué)內(nèi)容，包括到學(xué)校上課，感受校園生活，哪有那么多外國(guó)學(xué)校會(huì)接待？必然會(huì)出現(xiàn)的一種情況是，很多游學(xué) “游”而不“學(xué)”，還有的游學(xué)只是到校園里到此一游。由于很多國(guó)外名校，校園是完全開(kāi)放的，完成這樣的游學(xué)比到清華大學(xué)參觀容易多了。
而針對(duì)這種游學(xué)亂象，輿論頗為著急，可家長(zhǎng)似乎并不那么急，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)對(duì)游學(xué)沒(méi)有想清楚究竟要什么，甚至有的家長(zhǎng)的心態(tài)就是讓孩子去旅游一下也好，因此即便“游”而不“學(xué)”，大多家長(zhǎng)也沒(méi)有想到要認(rèn)真維權(quán)，最多發(fā)發(fā)牢騷。當(dāng)出錢的家長(zhǎng)都以這種態(tài)度對(duì)待游學(xué)時(shí)，游學(xué)市場(chǎng)難以規(guī)范成熟也就毫不奇怪。
假期規(guī)劃量力而行，切忌攀比
從孩子成長(zhǎng)角度看，“海外游學(xué)”并非不可缺少，每個(gè)家庭應(yīng)該結(jié)合家庭自身情況，來(lái)規(guī)劃孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展。對(duì)于 經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)的家庭，孩子今后也想出國(guó)留學(xué)，那認(rèn)真選擇一個(gè)游學(xué)團(tuán)，去留學(xué)目標(biāo)國(guó)感受一下教育環(huán)境，對(duì)孩子的選擇是有作用的。而如果家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，孩 子也沒(méi)有出國(guó)留學(xué)的打算，是不必去趕出國(guó)游學(xué)的時(shí)髦的。在假期中，到農(nóng)村去參加社會(huì)實(shí)踐，或者到國(guó)內(nèi)高校去參觀校園，其收獲并不比出國(guó)游學(xué)少。這就好比旅 游，有的家庭選擇在國(guó)內(nèi)旅游，有的家庭則選擇出國(guó)游，而不管怎么選擇，都必須量力而行。
有一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子班級(jí)同學(xué)都出國(guó)游學(xué)去了，不去孩子不高興，這似乎是一條理由，可是，這說(shuō)到底還是攀比，為何其他孩子去，你的孩子就一定要 去呢？這是小學(xué)、初中的必修課嗎？并不是，這是個(gè)體選擇。恰恰相反，孩子在說(shuō)其他同學(xué)都去的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去助長(zhǎng)孩子的攀比心理，而是要理性分析究竟去還 是不去。如果以別人都去了我也得去來(lái)進(jìn)行選擇，那就會(huì)陷入盲目從眾的攀比焦慮中。真正的學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不是看別人做什么，而是自己要做什么。
有的游學(xué)機(jī)構(gòu)就看準(zhǔn)了很多家長(zhǎng)的攀比心理，制造不參加游學(xué)，孩子就比同學(xué)落后的輿論。按照這種說(shuō)法，如果孩子不去國(guó)外游學(xué)，而到鄉(xiāng)村去體驗(yàn)生活，那些游學(xué)的孩子是不是也不了解鄉(xiāng)村生活而落后呢？每個(gè)人應(yīng)該有屬于自己的假期生活安排。
游學(xué)對(duì)升學(xué)作用不大
當(dāng)然，還有一些家長(zhǎng)把孩子出國(guó)游學(xué)，與今后的升學(xué)自主招生、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，認(rèn)為這可以豐富孩子的經(jīng)歷。但走馬觀花的游學(xué)，對(duì)自主招生 和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是沒(méi)有什么幫助的——到海外學(xué)校交換學(xué)習(xí)，可能會(huì)讓學(xué)生更深入體會(huì)國(guó)外教育。假如要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在假期里讓孩子去做社會(huì)公益、參加 社會(huì)實(shí)踐或者兼職打工，可能比“游”而不“學(xué)”的出國(guó)游學(xué)的收獲更大。
作為給受教育者提供市場(chǎng)選擇的教育機(jī)構(gòu)，其生存主要來(lái)自于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，政府部門所能監(jiān)管的是機(jī)構(gòu)有合法資質(zhì)、合法經(jīng)營(yíng)，但要讓機(jī)構(gòu)提高服務(wù)質(zhì)量，有賴于教育消費(fèi)者的成熟理性，不盲目攀比，做出適合孩子的個(gè)性化假期生活規(guī)劃，才會(huì)減少各種亂象。事實(shí)上，我國(guó)教育培訓(xùn)就因家長(zhǎng)的不理性選擇而亂象紛呈，游學(xué)不過(guò)是這種亂象的繼續(xù)而已。
共有條評(píng)論