寶寶說話晚 是貴人語遲or發育遲緩？

析案例   

       1.“貴人語遲”并非指孩子說話晚就是貴人

       “貴人語遲”出自《論語》，指的是凡貴人者，多是有思想，有涵養的人，不搶話、不多話，并非指寶寶說話晚就是貴人。每個孩子的發育 特點不一樣，案例1中的孩子，屬于正常現象，兩歲多正處于敏感期，語言在積累過程中，相信有一天孩子的語言發育會有一個質的飛躍，實現大爆發。

       2.家長要擺正心態 不要拿孩子說話早晚做比較

       案例2中的問題其實也很常見。家長首先應該擺正心態， 不要跟別的孩子不停地做比較。由于個體之間是存在著差異的，應該和孩子自身成長做比較。這個年齡段孩子的舌頭處于發育過程，說不清，家長應該多多觀察孩 子。這個年齡段能發出簡單的音節，就可以排除先天語言障礙，后天因素就不要太過著急。其次，可能和飲食習慣有很大關系，平時要多給孩子吃帶硬物的東西， 如：堅果、麻花、面包片等，以此來刺激孩子舌頭的力度。還有種情況，就是這個孩子可能屬于觀察型孩子，他會先用自己的視覺來多多感受這個世界。

        3.寶寶說話晚 多是5個原因導致

       第一，家庭包辦過多，家人太勤快。在孩子沒有完全表達出意愿的時候，家長已經按照自己的意識幫助孩子表達，所以孩子失去了很多主動表達的機會。

       第二，運動少。多運動能讓孩子的全身的語言法音器官打通。

       第三，孩子笑的少。讓孩子多笑，以此鍛煉他的肺活量和耐力。如果年齡小的小寶寶在哭的時候可以讓孩子多哭會，這也是一種很好的鍛煉方法，但必須要適度。

       第四，家庭鼓勵的少。讓孩子說話要多以鼓勵為主。

       第五，和他人比較太多，家長過于焦急。少和同齡的孩子多比較，尊重孩子個體發育的成長規律。

支招一  如何鑒別寶寶語言發育遲緩？

        孩子的語言發育時間表

       2.5-3歲：名次動詞形容詞 量詞的積累學習和模仿

       3-4歲：詞匯短句的積累 模仿動物或者器樂等聲音

       4-5歲：語言控制時期，話多或話少。（家長是榜樣，生產加工時期）

       5-6歲：邏輯能力，自己調整內容（容易斷續或口頭禪）

       6-7歲：科幻想象，對知識的需求（成語、諺語等的吸收）

        三招鑒別孩子是否語言發育遲緩

       第一，要去正規的醫院做檢查。

       第二，每個年齡段的孩子針對性鑒別。

       第三，多種因素判斷：1.可能與生產方式有關（早產兒、剖腹產）；2.與家庭環境有關（沒有足夠的語言環境）；3.與喂養有關（軟硬食物要兼并）；4不要過度溺愛和過早滿足。

支招二  如何讓孩子更喜歡表達？

        一、家長要根據孩子學習類型 客觀引導

       每個人學習能力是不一樣的，有的是視覺學習型，有的是聽覺學習型，有的是觸覺學習型，還有一些孩子是兩種或者更多種學習型相結合。家 長要學會客觀引導，培養寶寶的自主意識。客觀引導孩子的方法很重要，在國外，很少有鼓勵和懲罰這一說。但在中國大環境下我們要以鼓勵為主，順境和逆境的教 育相結合，讓孩子從小有一種可進可退的處事方法。

        二、應該多給孩子主動表達的機會

       平時的生活中，孩子集中注意力做什么的時候，家長朋友不要去影響他，更不要在孩子說話說或者思考的時候去干擾。另外，家長不要過早滿足孩子的需求， 在孩子語言表達成功之后，再滿足。

        三、要給孩子做大量的輸入訓練

       在這個年齡段，要給孩子做大量的輸入，例如：講故事、繞口令、國學、文化常識等。給孩子輸入知識的時候不要有任何的目的性，孩子的接 受記憶需要一個過程。訓練孩子的方法有很多，對于3-6歲的孩子，這種繞口令就很適合孩子誦讀。”紅紅花，綠綠草，送給爺爺奶奶裝飾家。紅紅花，綠綠草， 送給爸爸媽媽做禮物。紅紅花，綠綠草，送給哥哥姐姐擺餐桌。紅紅花，綠綠草，都是我們的好朋友。”在重復中記憶，同時從長輩到晚輩的邏輯思維也能得到鍛 煉。這樣具體的小方法在我的《影響孩子一生的魅力口才書》中有很多，適用于3-6歲的孩子。

  延伸    孩子說話訓練妙招

       1.科學的用氣（一通則百通，讓孩子自由表達。）

       2.口腔動態控制：舌

       3.口腔靜態控制：顴肌

       4.適度到位的鼓勵孩子（1.堯堯，你真棒。2.堯堯，你真棒，媽媽知道你在幼兒園吃飯比以前快多了。）

       5.巧妙提問：（周末了，帶孩子出去玩，怎么和孩子溝通？）

       6.一定要耐心聽完孩子的話，盡量不要打斷孩子的表達（培養孩子的思維和注意力）

       7.社交能力（超市買東西等）

       8.綜合訓練，完美結合：表達力、記憶力、注意力、思維力、自制力、想象力