新年來了，高考還會遠嗎？不必回答，如果想起了雪萊的《西風頌》,便已有了答案。新年到了，高考的腳步越來越近，緊張總是難免的。仿佛是一個標志，當日歷翻過舊歲，高考倒計時的鐘聲就滴答做聲，讓人情緒緊張，心跳加速。如何調整好狀態，在僅有的100多天的復習時間內，提高復習效率，把高中三年的知識由量變形成質變，順利的通過高考的獨木橋，是很多學生和家長都比較關心的問題。對此，人教學習網的特級老師根據高考的出題特點為大家總結出了如下復習策略。
一、不要好高騖遠，根據自己的水平確定高考目標
高考是一種區分型的考試，不可能指望所有的同學都考得多么好，因此要結合自己一貫的情況為自己訂出一個明確的目標：一曰總分要達到多少；二曰具體到各科又要達到多少分。一定要實事求是地估計自己的能力，切忌好高務遠，然后結合高考“3：5：2”的難度分布確定自己的主攻方向。對于基礎好的同學，不用過多地糾纏于簡單題，而應把主要精力放在中等難度題和難題上；對基礎不是很好的同學，應在充分練習了簡單題和中等難度題的基礎上來試攻難題；對基礎不好的同學，也許連中等題都感到一定困難，那就應該從解決簡單題入手，逐步過渡到中等題，大膽地放棄難題。所謂“放棄”就是平�；静蛔鲭y題，考試時也不過多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上“撤退”。因為高考的題量大，時間緊，如果過多地糾纏于難題，浪費了寶貴的時間，該做出的題沒了時間，就太不合算了。很多同學總是這也丟不了，那也放不下，結果必然是雙重地浪費時間--復習時間和考試時間，所以請同學們認真考慮，作出明智的選擇。
二、要建立一本錯題本
很多考生都有這樣的體會：每次考試后都有一大堆遺憾，許多題目講過了、做過了、甚至考過了，有的還不只考過一遍，最終還是錯了，拿不到分數。為什么會這樣呢？人教學習網的特級教師認為：這主要是因為我們知識結構的殘缺和認識上的盲點造成的。要克服這一弊病，最佳的方法就是建立一本錯題本，分科目把錯題系統的整理好，充分利用，定期翻看。時間間隔自己決定，比如一周，也可以兩周或一個月，或學完書本的每一章節等，尤其在考試之前更應該把錯題本翻出來看看，將各種錯誤的類型分類歸納，進行思維重組，重新認識�？鬃诱f，"溫故而知新，可以為師也。"復習時對完全弄懂的題劃掉，還沒有明白的題做上標記，及時請教老師和同學，作為以后復習的重點對象。長此以往可以進行二輪、三輪甚至多次的"篩選"，直至這些題目你完全掌握，以后考起試來你會感到進步明顯，收獲頗豐。
三、不要唯結果論，要重視解題過程
解題時，很多學生喜歡對參考答案，只要結果與答案相同就萬事大吉，這是一種不好的解題習慣。解題是學習的參與，思維的經歷，正是解題孕育知識積淀，方法積累。所以，我們不要一味追求結果，而要重視解題的過程。解題中會遇到歪打正著，偶然巧合變“錯錯得正”的情況，如果唯結果，而忽視過程分析，就會以訛傳訛，錯誤的定勢將始終影響解答某類問題，且問題出現在何處也莫名其妙。
我們只有重視解題過程，才會認真分析問題的發生，發展和變化過程，細心思考每個過程該選什么規律解決、規律之間有什么聯系、通過怎樣的環節聯系起來的，促成解題周密嚴謹。同時，我們也可反哺解題過程，檢查思路和方法是否正確，公式書寫和運用是否有筆誤。只有這樣，保證過程與結果無縫對接，解題更趨規范，既有滿意放心的過程，又有正確無誤的結果。
四、掌握科學的用腦時間，提高學習效率
心理學研究表明，人腦每天有四個活動高潮期：1.早晨起床后的兩個小時，2.上午9―11點，3.下午3―5點，4.晚上19―21點。這幾個時間段內，人精力集中，注意力強，記憶效果好，思維敏捷，不易疲勞，是學習的高效時段。因此同學們一定要充分利用好這幾個時間段，把重要的學習內容和難度較大的學習材料放在這個時間來完成。人教學習網的特級教師提醒大家：學習要張弛有度，作息有方。古人云：文武之道，一張一弛。高三學生學習時間長，思維強度大，用腦多，必須重視勞逸結合。那種晚上加班加點，白天迷迷糊糊的做法是得不償失的，必須調整過來。許多高考狀元在介紹學習經驗時，都談到調整生物鐘的問題，必須引起我們的高度重視。每個同學的生物鐘不同，但是高考不可能照顧每一位同學，只有每一位同學去積極適應高考，所以借此寄語高三同學，用1―2個月時間，把你的生物鐘調整過來，讓你的最佳用腦時間與高考時間同步。
五、培養學習興趣，掌握科學學習方法。
俗曰：興趣是最好的老師。而興趣是培養出來的。正確認識不感興趣學科的重要性，是學好該科的前提�？梢酝ㄟ^計算高考中的比重，考試中得分的價值，學好的可能，長分的空間等，認識高考科目6-1=0的效應，從而重視薄弱學科；還可以從成功解決該科問題和攻克知識堡壘的樂趣中，逐步培養興趣。還要根據自身實際來確定學習方法。偏重直覺思維的同學，要充分運用自己的視覺記憶多看多閱；偏重綜合思維的同學，邊聽邊看邊寫，效果更佳；偏重形象思維的同學，多運用想象聯想幫助學習；偏重邏輯思維的同學，充分運用大腦的分析綜合判斷理解強化學習；偏重發散思維的同學，發展自己的一題多解能力，偏重集中思維的同學，多運用歸納綜合長處幫助復習。此外，還應根據學習材料的特點，采用靈活的學習方法，文理交叉，讀思結合，寫算并舉，使大腦皮層的機能部位輪流休息，減緩疲勞，增大效益。
共有條評論