四川一名女生玲玲，雖然拿到了某高校的本科錄取通知書(shū)，但她的父親固執(zhí)地認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”，他寧愿出錢資助玲玲做點(diǎn)小生意，也不愿“扔幾萬(wàn)學(xué)費(fèi)進(jìn)去打水漂”。他認(rèn)為，讀大學(xué)“肯定會(huì)是失敗的投資”。
由于個(gè)人認(rèn)識(shí)問(wèn)題或家庭其他方面原因，家長(zhǎng)拒絕孩子讀大學(xué)，作為個(gè)案在現(xiàn)實(shí)中并不罕見(jiàn)，也不奇怪。但讓人非夷所思的是，在有一萬(wàn)多名網(wǎng)友參與的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，竟有七成網(wǎng)友贊成拒絕孩子上大學(xué)的做法，認(rèn)為“讀大學(xué)不是唯一出路，在哪里都可以學(xué)習(xí)”（據(jù)《成都商報(bào)》9月1日?qǐng)?bào)道）。讀了這條后續(xù)新聞，筆者心情格外沉重！
毫無(wú)疑問(wèn)，與80、90年代的“知識(shí)改變命運(yùn)”，特別是農(nóng)村青年靠高考改變命運(yùn)相比，目前高額的教育投資與大學(xué)生就業(yè)難、大學(xué)培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求之間的矛盾，使上大學(xué)讀書(shū)的預(yù)期效益在降低。當(dāng)龐大的教育成本只換來(lái)相對(duì)較低的回報(bào)時(shí)，讀書(shū)的現(xiàn)實(shí)功效勢(shì)必會(huì)遭到一些人的否定或懷疑。
但是，我們必須有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)，那就是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻，其根源并不在于大學(xué)生總量過(guò)剩上，而是當(dāng)前高等教育培養(yǎng)的人才還不能順應(yīng)市場(chǎng)的需要。事實(shí)上，當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技能、高層次的人才需求量仍然極大。知識(shí)是人類社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。有一句名言說(shuō)得好：知識(shí)就是力量。人才是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的有力支撐，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)的必須條件。
社會(huì)固然是一所大學(xué)，進(jìn)入社會(huì)也可學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，但畢竟代替不了大學(xué)教育。世界將永遠(yuǎn)屬于那些受過(guò)教育的精英。美國(guó)喬治敦大學(xué)最近的一份研究再次證明了這一點(diǎn)：教育背景與收入密切相關(guān)。一位有高等教育背景的美國(guó)人一生的收入是360萬(wàn)美元；只有高中學(xué)歷的人收入只有130萬(wàn)美元。而且這種差距在不斷擴(kuò)大。盡管這組數(shù)據(jù)反映的是美國(guó)情況，但其中說(shuō)明的道理，是值得深思的。
事實(shí)上，讀書(shū)不能簡(jiǎn)單地用“有用”“無(wú)用”來(lái)判斷。如果僅僅是為了工資，獲得更高的報(bào)酬，那么當(dāng)你想要進(jìn)入醫(yī)療、法律和學(xué)術(shù)等穩(wěn)定且高收入的行業(yè)以及公務(wù)員隊(duì)伍時(shí)，大學(xué)文憑依然是必要條件。讀書(shū)并非只是為了賺錢，更重要的是能養(yǎng)成良好的習(xí)慣、科學(xué)的思維方式和獨(dú)立的人格，這些將讓人終身受益，而非眼前的短期利益。把讀書(shū)簡(jiǎn)單當(dāng)作一種投資，僅僅因?yàn)榭赡艹霈F(xiàn)的回報(bào)低，就拒絕孩子繼續(xù)升造，是一種短視的行為，是孩子的悲哀，是教育的悲哀，更是全社會(huì)的悲哀。
當(dāng)然，避免“讀書(shū)無(wú)用論”蔓延，當(dāng)務(wù)之急，是要有效破解當(dāng)前高額的教育投資與大學(xué)生就業(yè)難、大學(xué)培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求之間的矛盾，全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，真正讓知識(shí)成為國(guó)家連接過(guò)去、通向未來(lái)的橋梁，成為每一個(gè)照亮前進(jìn)道路上的明燈。
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