以往的兒童節禮物大多是玩具、衣服、旅游，如今，兒童專屬手機卻成為很多孩子的最愛，而青少年“手機控”也屢見不鮮。
一些家長對此憂心忡忡。不給孩子使用智能手機，擔心孩子被封閉在信息孤島；給孩子使用智能手機，擔心孩子迷失在信息海洋。對于那些癡迷于手機上網的學生，老師的階段性沒收和家長的掐斷上網功能等懲罰手段，均紛紛宣告失敗。
被手機“綁架”生活“脫軌”的童年
“手機是他的保姆和玩伴。”熟練滑動解鎖屏幕，下載并打開游戲應用……２歲的小男孩提提，如今已是手機游戲的“資深玩家”。“他現在不喜歡和小伙伴玩，一玩手機就是半個鐘頭，如果不給他玩，他就哭鬧不止。”提提姥姥無奈地說。
隨著智能手機的普及，越來越多的孩子成為“手機控”。２０１４年４月初，共青團廣州市委員會、廣州市少年宮聯合國內十五城市發布了《媒介與兒童－２０１３ 中國青少年宮兒童媒介素養狀況調研報告》。報告顯示，在全國兒童家庭中，普及率最高的是手機（９７．８％）：４４．５％的兒童擁有自己的手機；８４．８％ 的孩子明確表示自己擁有ＱＱ；９０．１％的孩子接觸過網絡游戲，其中４２％的孩子每月均為網游付費。
隨著智能手機使用者的低齡化，越來越多的孩子可以隨時享受到科技紅利。然而，沉迷于手機游戲，不加甄別地下載含有不良內容的小說、圖片，被不法分子和不健康軟件誘惑，生活“脫軌”的案例時有發生。
小學教師郝利告訴記者，班上４０人，近一半孩子配有手機。很多孩子上課時不認真聽講，偷偷用手機玩游戲。“有的孩子用手機瀏覽到色情、暴力等‘刺激’內容時，還會截屏保存，私下里傳閱分享。”
被戲稱為“約炮圣器”的“搖一搖”和“陌陌”等手機ＡＰＰ，近年來使用者也有低齡趨勢。中學生小健（化名）坦言，自己曾用手機軟件“勾搭過妹子”。“現在很多學校旁邊，都有日租房和按小時收費的小旅店，不少同學都帶妹子去過。”
“我們班有７０名同學，其中有６５名同學都在用智能手機。他們主要在課間用、中午用、放學后用。但有些同學上課時也在用，尤其是非主科或對該科目不感興趣時。”陳老師是重慶渝北區某小學的六年級班主任，她最近一直因無法阻止學生上課玩手機而煩惱。
陳老師說，為了不影響正常上課，一些班級要求學生上課時將手機放到講臺上，但是很多同學并不遵守，而老師也不可能對其搜身。一些老師經常在課堂上發現學生 玩手機，一般情況下老師會把手機收了，然后讓學生的家長來取。但家長領回去之后立即又給了學生。如此往復，學生對違規上課玩手機也越來越不在乎。
記者采訪了解到，不僅城里存在手機“入侵”課堂的問題，農村中小學也面臨著同樣的煩惱。重慶秀山縣宋農中學是一所鄉鎮寄宿制學校。學校共有３個年級４個班，共計１９２名學生，其中一半以上是農村留守兒童。
宋農中學的張老師告訴記者，該校初三學生九成以上都在使用具有上網功能的智能手機。為了不影響學習，學校規定“學生周日返校時將手機交給班主任，周五回家時再拿回去”。但事實上，很少有學生把手機交上來。
不少家長煞費苦心。重慶鄭女士說：“我先是給他掐斷了手機上網功能，結果過了一段時間發現他又開始上網了，原來孩子打電話給營業廳開通了上網功能。后來，我干脆給他換了手機號碼，現在必須用我的身份證才能開通網絡。”
家長的負面“榜樣”難辭其咎
“手機瀏覽網頁、下載應用和書籍時，缺乏相應的‘守門人’，導致很多涉黃、暴力的內容都會被孩子看到。”中學教師王桂香指出，青少年好奇心強，人生觀、世界觀不成熟，受到不良內容的影響和教唆容易“跑偏”。
擔心孩子的視力、手機輻射、骨骼發育、迷戀虛擬世界、脫離現實的人際交往……一系列的擔心使原本出于好意的手機，成為很多父母和老師的夢魘。
《媒介與兒童－２０１３中國青少年宮兒童媒介素養狀況調研報告》指出，“移動終端＋移動網絡＋ＡＰＰ＝更容易沉迷網絡”，而“蘋果手機和平板電腦”為代表的新媒體，讓當代兒童成了不同與電視一代、電腦一代的“蘋果世代”。
“爸爸為什么你可以玩手機，我不可以？”３３歲的“奶爸”劉偉告訴記者，有一次他玩手機游戲時，７歲兒子的發問令他面紅耳赤。“很多時候家長只顧著指責和約束孩子，卻忘記自己以身作則。”
“聚會時掏出手機刷屏或玩游戲，幾乎成為大人們的固定動作。家長是孩子的第一任老師，家長都是‘手機控’，孩子怎能不跟著學？”劉偉擔憂地說。
“別因指尖的精彩，錯過身邊的親情”，很多人曾被這句話所觸動，但行動卻無動于衷。劉偉無奈地告訴記者，自己曾倡導家長不要在孩子面前玩手機，可很多朋友直言“做不到”，更有人認為“孩子還小，不懂事，家長沒必要控制自己”。
教育應強調合理使用，避免逆反心理
過度使用手機首先對青少年健康有害。沈陽盛京醫院眼科副主任夏麗坤表示，進行電子娛樂時，畫面明暗的變化會加劇瞳孔的急劇放大、收縮，增加疲勞度，而顯示屏的短波藍光也會加大眼底刺激，造成眼部持續疲勞。
長期從事青少年心理健康教育的心理學教師謝鷗指出，孩子長時間和機器相處，缺乏與他人的溝通交流，對合作、競爭意識以及表達、抗壓能力等的培養和形成不利。“他們沉迷手機表達想法，獲得認同假象，卻離現實中的親子交流越來越遠。”
“家長和孩子應站在同一戰壕，以身作則地樹立正向榜樣，教會孩子科學合理使用手機，不被其所‘控’。家長幫助孩子‘戒手機’時應注意疏堵結合，以免造成孩子的逆反心理。”謝鷗說。
天津社會科學院社會研究所所長張寶義指出，過早使用成人款手機，不僅輻射影響兒童的生理發育，心理上也無法承受和消化成人信息內容。“智能手機過多的畫面 和圖片，會影響孩子的邏輯思維能力。而超乎其年齡接受能力的不良內容和信息，不僅對其心理調控不利，也是對兒童權益的某種侵犯。”
“除了家長的正向引導，研發商也應予以投入。”張寶義建議，應制定適合兒童和青少年的手機類型，并鏈入正面干凈、適合青少年的網絡環境，同時制定青少年信息保護的相關法規，并對違規生產和銷售的商家予以監管和處罰。
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