雉堞、旌纛、鼻堊揮斤、僰人懸棺……這些詞語，你可知道它們的意思？又能讀出來幾個？本周日晚，《中國漢字聽寫大會》將播出第二季的第二場復賽，而在上周的開局賽中，一個個令成人面面相覷的詞語，被十幾歲的孩子依次攻破，不少網友照例開啟一邊跟寫一邊膜拜的節奏。
在這群機敏慧智的少年中，來自廈門雙十中學的張宏尤為搶眼。雖然他最終未能PK掉嘉興女生計雨彤，但這位初中二年級便已獲圍棋五段、編程一等獎、數學聯賽一等獎的“理科學霸”，在文字方面的造詣深深震撼了觀眾。
善于觸類旁通，“蒙”得一手好詞
聽到主考官讀出“神祇”(音：shén qí 意為天神和地神，統稱神明)一詞，張宏不假思索提筆便寫，僅用了五秒鐘就正確提交。
“我看過梁實秋翻譯的《沉思錄》，里面有這個詞。宇宙是神，人民所崇奉的神祇只是神的顯示，神話傳說全是寓言。”這位14歲少年的記憶力顯然相當好，而他更令人稱道的是善于觸類旁通的分析能力。
再次上場，他面對的是“嘲啁”(音：cháo zhōu 意為戲謔，調笑，或形容語聲細碎難辨)一詞。張宏很快寫出了“啁”，卻在“嘲”上猶豫了片刻。考慮到與聲音有關，他毅然決然先寫了個口字旁，又加上“朝” 字。當評委齊刷刷亮燈判對時，張宏露出“又過關了”的調皮表情。
“我并不是每個詞都知道，每個字都能背得下來，很多時候靠蒙。”張宏笑嘻嘻地道出自己的“秘密”。
在今年3月23日落幕的福建賽區漢字聽寫大會上，張宏掛帥廈門雙十中學。最后關頭，他寫出了高難度的“韞櫝”(音：yùn dú 意為把東西放在柜子里藏起來，舊時比喻懷才隱退)，得以帶領學校團隊奪取冠軍，獲得代表福建省到北京參加省際對決的復賽機會。
而這個詞，也是他“蒙的”。寫出了“櫝”，張宏一度停滯不動，倒計時即將結束時他靈光一閃，正確補上了“韞”。事實上，所謂的“蒙”，正是張宏對于思考和分析頗為孩子氣的表達。“老師解釋說，這個詞是藏在柜子里的意思，我知道韞有藏的意思，估計著可能是它吧。”
除了“蒙”，歸類也是張宏青睞的記憶辦法。在他的人物介紹短片里，張宏擺弄著滿地的部首紙片，說那是他發明的游戲。“我確實會通過部首來記憶， 很多人家里小時候都有部首墻嘛。但現在我早就不擺弄這些東西了，是編導過來拍片，需要一個‘酷炫’的表達……”張宏呵呵地笑，如今那些卡片他已熟記于心， 成了下意識的反應。“比如兩點水，就是冷的；火字旁表示熱；月字旁，表示身體上的部位；黑字旁，就是表示黑、腹黑之類……”
背字典每天百頁，越是“爆難”越要記憶
雖然更擅長理科，但張宏從內心認識到，每門學科都很重要，他形容自己“還算不偏科”。能夠被選中參加漢字聽寫大會，很大程度也是由于自己平時在看書時，遇到不認識的字就查字典。對他而言，只要能學到新知識，都是一種快樂。
今年三月，為了選拔學生代表學校參加福建的省級初賽，雙十中學進行了一場測試。在初中部范圍內聽寫100個詞，看誰錯得最少。結果平時就有積累的張宏和另外五位同學(有一位是候補)中選，開始進行集訓。
紅色硬殼的《現代漢語詞典》是標準參照教材，張宏和小伙伴們按A-Z的順序，每天學一個字母，每一個字下面粗括號標出的詞都需要記憶。拿到福建 冠軍后，雙十中學要繼續參加省級復賽。從4月初到正式比賽的5月10日，大家在會議室里抱著字典，天天從早背到晚。僅僅十幾歲的孩子，翻著詞典這種大部 頭，經常會遇到陌生的攔路虎，需要的耐心與毅力可想而知。張宏笑言自己的上限是每天100頁，然后就開始“頭暈眼花”。
上周日的比賽中，張宏同校隊友黃靜芳在“旌纛”(音：jīng dào意為大旗，泛指旗幟)一詞上折戟，這也被視作該場的一個“爆難”詞匯。臺下100人組成的成人默寫團沒有一個人寫得出來，當大屏幕打出正確字形后， 大家都一副“這是什么字”的表情……事實上，這種對絕大多數人而言，別提讀音和意義，就連結構筆畫都要細細分辨幾秒才有概念的難詞，也在孩子們的復習范圍 內。張宏略帶遺憾地透露，自己和小伙伴們互相考詞時，他還考過黃靜芳“高牙大纛”(指軍中旗幟，比喻聲勢顯赫)這個詞，只不過大家也覺得“纛”字太復雜 了，應該不會考，沒想到還是出現了。
對于某些觀眾詬病考題太難，張宏覺得大多數詞語還算正常，個別難詞也是需要的，這樣才能在水平上進行區分。在他看來，比較難的是某些專有名詞和 古文詞。比如自己沒寫正確的“僰(音：bó)人懸棺”(意為一種懸棺喪葬習俗，僰是指我國古代居住在西南地區的某一少數民族)一詞。“我們知識面沒有那么 廣，沒聽說過的話很難猜。”
學棋開啟早期思維，數學編程觸類旁通
能夠站在漢字聽寫的賽場上，小選手們對字詞的掌握已然都是非常優秀的，但張宏同樣出色的另一面，使他吸引了更多關注。在個人介紹短片中，這位戴 眼鏡的少年飛速做著數學題、自己和自己下圍棋、噼里啪啦敲著程序的畫面，配合著他輕描淡寫對自己曾獲獎項的介紹，讓人直呼“非神不能形容”。
“圍棋是最早開始學的，大概在幼兒園大班左右。他媽媽覺得他太好動了，考慮到圍棋能夠修身養性，就帶他去學了。”張宏的父親張偉明呵呵地笑，他 并不認為兒子有多高的天賦，學棋之初也沒有展現所謂“神童”的素質。“一起學棋的有很多小朋友，跟小朋友一起玩就很開心。下棋時輸時贏，也不是說像特有天 賦的孩子，一上來就很厲害。反正這么邊玩邊學，也堅持下來了，初一達到了業余五段。”
幼時的學棋經歷更多在思維層面對張宏產生了作用和影響，“圍棋需要記憶力、計算能力、推理能力，可能他的這些能力通過學棋都得到了鍛煉和開 發。”張偉明透露，兒子從小學起，就覺得數學很簡單，很感興趣。五年級時，張宏的潛力被老師發現，每天下午3點訓練一個小時，半年后參加廈門小學生數學競 賽就獲得了二等獎。不久前，他參加初二組的全國數學聯賽，獲得了一等獎。
看中張宏思維能力的不止數學老師一位，小學六年級，張宏被叫去學校的計算機房，在他還不知道什么是C語言時開始學C++。入讀雙十中學后，他加 入了校計算機集訓隊，并在去年獲得全國青少年信息學奧林匹克聯賽(NOIP)福建省賽區提高組一等獎。“我是一等獎里面倒數的，最后面的。”謙虛的張宏趕 快強調，可他并沒有提及，周圍的競爭對手絕大部分都是高中生，一等獎的獲獎名單里，剛上初二的他，是鳳毛麟角的“另類”。
“他得了好成績也開心，偶爾會驕傲一下。”張偉明評價著兒子，“但又能認識到自己的不足，會向前看。比如說自己是一等獎里面的‘尾巴’，還要努力。”
做事投入而專注，小陳景潤“即視感”
直到昨天，張宏還在跟隨學校集訓隊在福州參加計算機省隊選拔訓練，每天早上4個半小時的測試，中午算上吃飯，午休一個半小時，下午2點至5點講題，晚上還要自己繼續學習。照例，他的周圍大多是大上幾歲的高中生，“我是來‘打醬油’的”，張宏還是一副笑嘻嘻的淡定口吻。
“我們學校的集訓隊主要都是高中生，初中生非常少見。因為張宏的思維發展比較快，讓他參加等級比較高的團隊，有利于他在高水平的集體學習中產生 思維碰撞。”雙十中學計算機集訓隊的曾老師，已經伴隨張宏成長了兩年。平時隊伍在周六訓練，寒暑假也會有集中一到兩星期的訓練。
在她看來，張宏非常有恒心，做事十分專注而投入。“程序寫起來，至少要一兩個小時，哪里出錯了，兩三個、三四個小時都是有可能的。當他進入到某種狀態，旁邊有人走來走去，說些什么，他都不會在意。”
因為兒子有時思考問題會太過專注，張偉明忍不住擔心他“入定”時的生活狀態。“容易丟三落四啊，書包有時候就漏掉了。”曾老師也表示，張宏考慮問題時，走到一個地方可能會把杯子落下，東西也會拿錯，“有一點陳景潤的感覺。”
業余時間，張宏和許多男孩子一樣，喜歡打DotA(一種電腦游戲)。“這是沒有辦法堵住的”，張偉明表示充分理解。這種約束性的事情，通常由媽媽出馬，跟兒子達成約定，一周玩上幾個小時。
在年級，張宏的成績也并非永遠出類拔萃，“特別好的時候能進年級前十，考差一點就到三四十名。”但父母從未強調他的名次和成績，而是充分相信他的自控力和上進心。
上周日，只知道比賽結果，但從未看過現場表現的父母一起守在電視機前，欣賞兒子的賽場風采。張偉明本來以為兒子會很緊張，沒想到上去還蠻淡定 的，“表現比我想得好很多。”而幾乎背了幾遍字典的張宏，如今儼然成了家里的“小學究”。媽媽常打趣而又充滿驕傲地說，“兒子，你是我們家的活字典啊！有 什么字不認識，問你就行了。”
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