國務(wù)院近日印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》。《方案》要求，到2020年，我國公民科學素質(zhì)實現(xiàn)跨越提升，具備科學素質(zhì)的比例由2015年的6.20%提升到10%以上。
“賽先生”大規(guī)模引入中國將近百年，以科學精神助國人不斷驅(qū)散蒙昧，滋養(yǎng)人才，攻克難關(guān)。目前，我們已在不少科技前沿領(lǐng)域占據(jù)一席之地。然而另一方面，時下的中國社會中，“偽概念”“偽科學”仍不時流行，“鬼神”之說還不時泛濫，折射出部分國人科學素養(yǎng)偏低的尷尬。科學素養(yǎng)整體穩(wěn)步提升，但不同群體間不同步，不同地區(qū)間不平衡，是擺在眼前的現(xiàn)實。此次《方案》按“普惠共享、精準發(fā)力”的方針，提出實施四個重點人群科學素質(zhì)行動和六大工程，正著眼于此。
應(yīng)當看到，科學既有晦澀難懂、高高在上的一面，也有平易近人、貼近生活的一面。對于我們每個人而言，科學素養(yǎng)更多意味著在日常生活中以科學方法認識、判斷、解決問題的能力，而這遠比單純地掌握科學知識要重要得多。比如，能否在遇到新的科學名詞時展開自主學習，能否在明顯的科學謠言面前進行理性判斷，能否在遭遇困難之時尋求合理方法等等。正是通過很多具體而微的事例，公眾得以親近科學，科學精神也才能最終浸潤生活。提升公眾科學素養(yǎng)，就不妨以百姓的日常關(guān)切為切入口，從一點一滴的小事開始，倡導崇尚科學的社會氛圍和健康文明的生活方式。
當然，倡導科學精神并不意味著讓公眾迷信科學，這實際是一種科學理性。當今世界，沒有科學是萬萬不能的，但科學也并不是萬能的。在科學發(fā)展的漫長歷程中，或因認識工具不發(fā)達，或受某種思潮影響，都曾出現(xiàn)過偏誤甚至謬誤。科學的發(fā)展，本就面臨試錯、糾錯的過程。對科學保持一份理性，保持一份由此而生的寬容，才是公眾對待科學的正確態(tài)度，也是提升公眾素養(yǎng)需要涵蓋的內(nèi)容。
公眾素養(yǎng)是科技創(chuàng)新的土壤。研究表明，進入創(chuàng)新型國家行列的30多個發(fā)達國家，公民具備科學素質(zhì)的比例最低都在10%以上。從這個數(shù)據(jù)來看，目前支撐我國創(chuàng)新發(fā)展的群眾基礎(chǔ)還有些薄弱。別讓全民科學素養(yǎng)成為制約創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸，別讓它成為全面小康社會的短板，我們?nèi)沃氐肋h。
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