2015年末的鐘聲已敲響，除了熱火朝天的搶票大戰(zhàn)，各大高校畢業(yè)生也是繁忙不 已，實(shí)習(xí)、論文、找工作接踵而至，這是常態(tài)。但北大青鳥中關(guān)村學(xué)士后本部的就業(yè)指導(dǎo)馬老師指出，并非所有的畢業(yè)生們都會(huì)選擇實(shí)習(xí)，根據(jù)某知名報(bào)社不完全調(diào) 查顯示，部分高校約兩成大學(xué)畢業(yè)生沒有任何實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
除此之外，該項(xiàng)調(diào)查回的收全國(guó)樣本約26.4萬，其中擁有專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的超六成，并且這些學(xué)生中，68%的本科和62%的高職高專畢業(yè)生認(rèn)為,母校教學(xué)最需要改進(jìn)的地方為“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”。對(duì)此，北大青鳥中關(guān)村學(xué)士后本部在讀大學(xué)生小金有話說。
“其實(shí)我個(gè)人還是很贊同畢業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的，這對(duì)我們的就業(yè)簡(jiǎn)歷填充非常有利，而且是我們從大 學(xué)到社會(huì)的過度關(guān)鍵期。但是臨實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在畢業(yè)實(shí)習(xí)上除了簡(jiǎn)單的任務(wù)布置之外沒有任何相關(guān)的指導(dǎo)工作，完全屬于趕鴨子上架，自生自滅型。到最后，大 家?guī)缀跏菫榱藢?shí)習(xí)而實(shí)習(xí)。”小金無奈道，“事實(shí)證明，我的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)是高分，但工作崗位和我的專業(yè)完全不相符。”在采訪過程中，小金希望自己的母校能多為學(xué) 生搭建專業(yè)對(duì)口的就業(yè)平臺(tái)，提高就業(yè)質(zhì)量。
和小金有相同經(jīng)歷的大學(xué)生不在少數(shù)，但提升就業(yè)質(zhì)量的有效方法，不能完全寄托于學(xué)校搭建就業(yè)平 臺(tái)，需從自身情況出發(fā)。你的專業(yè)是什么？專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)前景如何？在專業(yè)技能上你的能力能否達(dá)到企業(yè)需求？北大青鳥中關(guān)村學(xué)士后本部的資深就業(yè)指導(dǎo)馬老 師表示：“重視實(shí)習(xí)是好事，但在實(shí)習(xí)過程中，除了客觀因素之外，要多在自身身上找問題。例如通過實(shí)習(xí)熟悉本專業(yè)或非本專業(yè)崗位的具體操作流程，鞏固、加深 對(duì)行業(yè)知識(shí)的理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。當(dāng)然，能結(jié)合自己專業(yè)以及職業(yè)方向選擇實(shí)習(xí)項(xiàng)目是最理想的實(shí)習(xí)狀態(tài)。”
北大青鳥中關(guān)村學(xué)士后本部的大學(xué)生計(jì)算機(jī)課程，就是專門為大學(xué)生和在職、待業(yè)人群精心設(shè)計(jì)的， 是由權(quán)威學(xué)術(shù)界人士、知名軟件企業(yè)技術(shù)專家、IT產(chǎn)業(yè)杰出專家代表及北大青鳥職業(yè)教育研究院的專業(yè)技術(shù)開發(fā)團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)。為IT行業(yè)輸送技術(shù)人才的同時(shí)， 也為大學(xué)生、在職轉(zhuǎn)行、待業(yè)人群搭建專業(yè)、實(shí)用、對(duì)等的就業(yè)平臺(tái)。沒有實(shí)習(xí)經(jīng)歷或?qū)?shí)習(xí)經(jīng)歷不滿意，都可以通過學(xué)習(xí)提高自己的就業(yè)質(zhì)量，互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境 下，你還在等待嗎？
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