初中和高中教育的銜接問題一直備受初高考考生及家長的關(guān)注。現(xiàn)代國際教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的培養(yǎng)以能力立意為主，避免出現(xiàn)因單純地學(xué)習(xí)記憶性知識而導(dǎo)致的 高分低能現(xiàn)象。然而普通高中學(xué)校面臨著極大的高考升學(xué)壓力，這也就造成了高中生源競爭激烈的現(xiàn)象，以招來更多的高分學(xué)生。面對此現(xiàn)象，初中學(xué)校不惜挖掘?qū)W 生潛力，搶占學(xué)生時間，打造高分學(xué)生。
那么如果中考成績不理想，高考逆襲的幾率有多大?針對這一問題，我們以國內(nèi)同一所學(xué)校隨機(jī)三屆學(xué)生的中、高考成績?yōu)閷?shí)證，簡要分析下中考成績對高考成績的影響，并與國外高校錄取要求與結(jié)果進(jìn)行對比，從而推斷下高考逆襲的幾率。
一、國內(nèi)中考成績與高考成績的相關(guān)性分析
表(1) 2012-2014屆某高中畢業(yè)生當(dāng)年中考成績分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計
數(shù)據(jù)來源：《中考成績與高考成績的相關(guān)分析》——蘇州大學(xué)教育學(xué)院 胡愛華
從數(shù)據(jù)中可以看出，該中學(xué)近三屆高中生源520分以上、470-485分和470以下高中低三個層次的生源分布比例較接近，中考成績處于中高層的生源占了60%。
那么各層次生源經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)后，當(dāng)年的中考成績與高考成績之間有多大的相關(guān)性呢?
表(2) 2012-2014屆某高中畢業(yè)生中考成績分?jǐn)?shù)段本科達(dá)線人數(shù)統(tǒng)計表
數(shù)據(jù)來源：《中考成績與高考成績的相關(guān)分析》——蘇州大學(xué)教育學(xué)院 胡愛華
通過表(2)我們可以看出：隨著中考分?jǐn)?shù)段的遞減，一本和二本達(dá)線率相應(yīng)遞減;中考成績分?jǐn)?shù)段與本科達(dá)線率有正相關(guān)關(guān)系，即段數(shù)值越高，本科達(dá)線率越高，反之，段數(shù)值越低，本科達(dá)線率越低。
綜上所述，普通高中學(xué)校的高中升學(xué)中考成績與高考成績呈正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)程度較高;中考成績分?jǐn)?shù)段與本科達(dá)線率存在正相關(guān)關(guān)系，這些都有利的說明優(yōu)質(zhì)的高中生源是高校本科的主要生源。那么在國內(nèi)，如果中考成績不理想，高考逆襲并非不可能，但幾率卻微乎其微。
近朱者赤近墨者黑，可以說環(huán)境在一定程度上能影響一個人的發(fā)展，所謂成績好的學(xué)校，是會培養(yǎng)出一批所謂成績優(yōu)秀的孩子，我們普遍認(rèn)同這點(diǎn)。但考試成績 并不能作為評判任何一個孩子的標(biāo)準(zhǔn)，這也使得相當(dāng)一部分“中考發(fā)揮不好”的考生，失去接受優(yōu)質(zhì)全面教育的機(jī)會，與名牌高校擦肩而過。
二、國內(nèi)中考分?jǐn)?shù)在國內(nèi)外高校錄取結(jié)果對比
那么同樣的中考成績，在經(jīng)過國際學(xué)校的培養(yǎng)后，能被什么高度的國外高校錄取呢?我們用同樣的中考成績段進(jìn)行比對：
表(3) 2015屆某高中畢業(yè)生中考成績分?jǐn)?shù)段在國內(nèi)外高校錄取概率對比
由此我們不難看出，同樣的中考成績在國外名校的錄取率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)，并且沒有明顯的規(guī)律性相關(guān)關(guān)系，究其原因是國外的錄取機(jī)制不同于中國，學(xué)校要根據(jù) 學(xué)生的綜合成績、條件特點(diǎn)等進(jìn)行錄取。文書、簡歷、推薦信、初三和高中三年的期末考試成績等等都是必不可少的。換言之，我們所謂的平時成績與個人成就在申 請高校時是十分關(guān)鍵的，而中高考成績只能起到一定得參考作用。
那么通過表(3)我們可以得出結(jié)論，如果孩子的中考卷面成績不佳，但其特長愛好等優(yōu)秀的方面可以為其申請到心儀的高中，同樣的情況也可以申請到心儀的 大學(xué)。也就是說，如果中考成績不理想，但特點(diǎn)突出稟賦高超，那么在申請國外高校中逆襲則輕而易舉。當(dāng)然，如果中高考成績均正常發(fā)揮，更能為孩子未來的道路 添加光彩。
國際學(xué)校近年來在教育行業(yè)中逐漸發(fā)展為新的教育與留學(xué)趨勢，一方面其課程與國際接軌，便于對接國際教育，有利于使學(xué)生了解世界文化，建立世界社交關(guān)系;另一方面其更能促使學(xué)生全方面發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生特長優(yōu)勢，使學(xué)生在同等條件下被國外名校錄取的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)高校。
在國內(nèi)，中考成績與高考成績的關(guān)系密不可分，中考的成功與失意似乎決定了人生的未來走向。但對于我們而言，所謂的“成功”與“失意”只是相對而言。世 界上沒有才能的人是不存在的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。
“做老師，就是為了看見孩子的進(jìn)步。我們希望學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法，而不是人云亦云。他們想要光明的未來，我們就幫他們成就光明的未來。”
初中三年的路已經(jīng)走完，無論去留，路還在繼續(xù)。不同的孩子適合不同的教育模式，不同的教育模式在學(xué)生成長經(jīng)歷中并無對錯之分，因?yàn)槲覀儓孕牛m合的才是最好的。
北京中關(guān)村國際學(xué)校 國際交流部主任 崔少周
北京中關(guān)村國際學(xué)校
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