馬上就要過春節(jié)了，各大公司單位都在忙活著開年會、搞慶典！要是看太多，足實有點審美疲勞。
要想看點不一樣的，播報君良心推薦中關(guān)村一小。人家這一年一度的盛典絕對是一股難得的清流。
播報君昨天親臨現(xiàn)場獨家打探到，中關(guān)村一小一年一度的教育盛典以“尋找教育'最好’發(fā)聲”2017年度教師主題論壇的形式呈現(xiàn)。老師們個個是實力擔(dān)當(dāng)?shù)闹鹘牵娂姇癯鲎约哼^去一年的教育研究成果。別怪播報君沒提醒，牛上天的中關(guān)村一小老師們的教學(xué)秘籍都在這兒了。
首先，來跟播報君一起看看其中的亮點吧。
亮點1
巴金教室里的教學(xué)故事
只要上過語文課，一定對巴金的文章有印象。可是課文里的巴金與孩子們有什么關(guān)系呢？中關(guān)村一小的李學(xué)亞老師創(chuàng)意性地建立巴金教室，開啟了一場有趣的主題教學(xué)。
環(huán)境建設(shè)很重要，李老師首先從教室布置上讓孩子走近巴金。
其次，在巴金教室，孩子們從閱讀文學(xué)作品上走近巴金。假期前布置閱讀任務(wù)，鼓勵以小組形式進(jìn)行集體閱讀；把每周四設(shè)立為巴金作品讀書日，閱讀課用于巴金作品的閱讀和交流；建立“說話的小黑板”，孩子們可以在上面寫寫讀巴金作品的感受；師生同讀，老師也加入到閱讀學(xué)習(xí)中，堅持寫心得。
巴金畢竟與當(dāng)下的孩子有時代隔閡。為了讓孩子從時代發(fā)展中走近巴金，在巴金教室里，李老師制定一系列的有趣活動推進(jìn)閱讀。例如，閱讀匯報中，全班的學(xué)生一起嘗試閱讀更多經(jīng)典文學(xué)作品；組織學(xué)生制定自己的讀書計劃，人人都有小目標(biāo)。更有意思的是，學(xué)生還一起組織巴金話劇的排演。
李老師發(fā)現(xiàn)，在巴金教室里，不僅學(xué)生的興趣得到滿足、閱讀的深度廣度得到拓展，作為老師她也一起與學(xué)生經(jīng)歷思想的成長。
亮點2
融合課程中的奇妙反應(yīng)
將多門學(xué)科融為一本教材，在同一主題下，不同學(xué)科背景的老師同上一節(jié)課。拿融合課程來說，中關(guān)村一小一直走在時代的前沿。
融合課程里，老師給孩子們帶來哪些奇妙的化學(xué)反應(yīng)？孩子們又給老師帶來哪些驚喜？今天的匯報中，老師們帶來好多有趣的故事。
例如，黃立新老師就巧妙運用圖文結(jié)合策略促進(jìn)語文學(xué)習(xí)能力發(fā)展。
啥叫圖文結(jié)合策略？簡單點來說，就是老師利用美術(shù)學(xué)科的繪畫之美，幫助孩子體現(xiàn)文字之美，表現(xiàn)人類的情感之美。
黃老師帶領(lǐng)孩子閱讀繪本《我爸爸》后，孩子們紛紛表達(dá)出自己對于親情的理解。或者用同樣的方式寫“我家是動物園”，孩子們對自己和家人的性格有著生動有趣的比喻。
通過圖文結(jié)合的教學(xué)方式，孩子們用充滿智慧的眼睛觀察生活，用最純樸地語言描述著生活，用最稚嫩的畫筆描繪著生活。
在融合課程中，除了圖文結(jié)合策略的實施，還有李琳老師所帶領(lǐng)的課題組進(jìn)行漢語拼音與自然拼音在教與學(xué)中的互相促進(jìn)與影響研究。特別是李琳老師創(chuàng)意性地帶領(lǐng)孩子做自然拼讀字母操，讓孩子在興趣中得到良好拼讀意識的形成。
亮點3
整本閱讀里的樂學(xué)表達(dá)
北京的中高考改革中，越來越重視對學(xué)生閱讀素養(yǎng)的考察。中關(guān)村一小老師們的整本閱讀課程研究也是亮點輩出。
孟學(xué)文老師在匯報中介紹他們結(jié)合閱讀與欣賞領(lǐng)域推進(jìn)整本書閱讀的豐富經(jīng)驗。就拿閱讀老舍作品來說，老師們是絕對不忍心讓孩子們死讀書的。走進(jìn)老舍的故居，欣賞話劇《茶館》，最后暢談老舍的意向，這一系列圍繞整本書閱讀的體驗活動大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。
中關(guān)村一小的老師們還依托課題開展整本書閱讀的教學(xué)實踐。在海淀教委推薦閱讀書單的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合學(xué)生興趣，以及相關(guān)問卷調(diào)查，設(shè)計不同年級閱讀數(shù)目，讓學(xué)生通過必讀、選讀、自主選擇相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀。
當(dāng)然，中關(guān)村一小老師的教研亮點絕不止播報君列舉的那么多。“項目學(xué)習(xí)引領(lǐng)下的自主發(fā)展、多元共贏”、 “核心素養(yǎng)視野下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索”等系類課題研究內(nèi)容也引得現(xiàn)場專家頻頻點贊。
校長說
關(guān)于這次論題，中關(guān)村一小的劉暢校長也明確表態(tài)：打鐵還需自身硬。每位老師有力量、每位老師有專業(yè)、每位老師更優(yōu)秀，中關(guān)村一小才會更好。所以中關(guān)村一小要召開“尋找教育最好發(fā)聲”這樣的2016年度教師主題論壇。
老師的分享干貨很多，不過這場教師論壇到底是不是真得像播報君說得那么精彩？最后聽一聽親臨現(xiàn)場的教育圈大咖怎么說就知道啦。
朱旭東（北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長）：中關(guān)村一小每年的年度盛會用教師論壇的形式呈現(xiàn)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了很好的展示平臺。教師專業(yè)發(fā)展要做好責(zé)任田，找到自留地，走進(jìn)他人的精神世界，營造自己的精神家園。一個老師跟其他職業(yè)很大的不同在于，一定要有自己的精神家園，這一生才會幸福。
劉永勝（全國小學(xué)專業(yè)委員會副理事長、北京師范大學(xué)兼職教授）：今天的老師不是簡單地等著按照教材教學(xué)生，而是自己真的用好教材、用好資源，為孩子成長去提供一個服務(wù)的平臺和發(fā)展的平臺，這對老師是新的挑戰(zhàn)、新的要求。相信中關(guān)村一小老師們，在劉校長帶領(lǐng)下能做到這一點，能在北京教育、全國教育做示范引領(lǐng)。
王云峰（首都師范大學(xué)教授）：基于兒童發(fā)展設(shè)置我們的課程結(jié)構(gòu)，不是推倒重來，而是回到原有課程具有怎樣的教育價值這個問題上的探索。今天數(shù)學(xué)組的研究匯報給我們提供了很好的思路，讓我們理解數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人過程中重要的教育價值在哪里。
胡偉（國家教育部人事司長機構(gòu)編制處處長）：從中關(guān)村一小老師的課題匯報能夠看出，他們在平常教學(xué)中不止有顯性知識的傳授，還有多種方式方法帶來的文化引領(lǐng)。
嚴(yán)星林（海淀區(qū)教科院科研管理所所長）：今天做課題匯報的教師個性鮮明，是中關(guān)村一小“做最好的自己”理念的真正詮釋。特別是關(guān)于融合課程的匯報，能夠看出學(xué)校在教育發(fā)展趨勢方面敏銳的感受力。
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