3月31日，藍鯨教育“神仙會”第二屆沙龍舉辦，以“融合·探索”上市公司跨界教育主題，我們力邀9位與上市公司相關(guān)的“上神上仙”們齊聚一堂，切磋上市公司跨界教育的“資式”。
在圓桌論壇第二場中，圍繞“一二級市場：標的之爭”，光大控股董事總經(jīng)理兼股票投資主管吳元青、和君資本合伙人兼和信融智副總裁林子力、首控基金合伙人呂國文、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心總經(jīng)理楊丹，結(jié)合自身經(jīng)歷與對行業(yè)的觀察，與大家分享了自己的觀點。
以下是楊丹演講，經(jīng)藍鯨教育編輯整理。
首先感謝上市公司的資本支持教育行業(yè)發(fā)展。
我既不是投資人，也不是做教育的，我從服務教育產(chǎn)業(yè)的第三方來談談感受。
在這幾年園區(qū)的發(fā)展中，第一個感受，也是感觸最深的就是教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模實在太大。當時我們?yōu)槭裁匆x擇這個方向? 就是覺得人人都要受教育，終生都要受教育，同時海淀的教育和IT資源在全國處于領先地位。2013年，我們打算做互聯(lián)網(wǎng)教育的產(chǎn)業(yè)園區(qū)時，有方向沒方法， 未來充滿著諸多不確定性。而我們卻敢于拿出幾萬平方米建設一個孵化器，而且是專業(yè)孵化器。其實咱們國內(nèi)聚焦細分領域的專業(yè)孵化器是非常少的，誰也不敢做。 很多放棄做教育孵化器的，回過頭來跟我們表示：也就是你們敢做，我們不敢做�，F(xiàn)實的確是這樣的，去做這么龐大的規(guī)模，很容易裝不滿。在2015年、 2016年，在整個國家的經(jīng)濟形勢呈現(xiàn)下行趨勢時，教育行業(yè)卻欣欣向榮。
2016年我們說創(chuàng)業(yè)者數(shù)量下降，很多孵化器都轉(zhuǎn)型了。但在我們園區(qū)，想進駐的教育公司卻出現(xiàn)排隊的情況。我們看到了每一家教育企業(yè)背后的資源其實 都非常巨大，我們這里的企業(yè)每一家背后，可以說是有幾百家院校都在用他們的產(chǎn)品;就相當于他們每一家企業(yè)后面，都有幾百家院校的資源或教育局的資源。后來 我們統(tǒng)計了一下，2016年前10個月，這些企業(yè)服務的在線學生人數(shù)，達到三千萬;而服務B端、服務院校的公司達到4500多家。而且好未來、新東方和學 大的一些子公司在園區(qū)內(nèi)，也有一部分這方面的業(yè)務，沒有在統(tǒng)計范圍內(nèi)。就是說這個業(yè)務的體量還是非常大，所以我們就感覺到教育產(chǎn)業(yè)的規(guī)模是很有上升空間 的。我每一次跟企業(yè)溝通交流時，都發(fā)現(xiàn)他們背后有巨大的能量。教育產(chǎn)業(yè)的規(guī)模巨大，也是一個永不衰落的行業(yè)。
第二個感受就是教育市場的集中度非常低，是個高度分散的行業(yè)。進入教育市場的門檻低。一個人，只要他會講課、當過老師，就可以成立一家教育公司。另外，教育具有其地域性的特點。每個城市中的各家教育公司都做得很接地氣，日子過得非常好。雖然教育科技的項目跟北京有一定差距。
這個行業(yè)很難做到一家獨大。教育行業(yè)很難出現(xiàn)像BAT這樣，一家獨大或者幾家獨大，三國鼎立那種模式我覺得不太可能。我不建議教育公司做全產(chǎn)業(yè)鏈，那樣會很累，最終還不一定能做成。
最后就是教育的形式。教育形式的改變已經(jīng)來臨了。這幾年，我們一直在說互聯(lián)網(wǎng)教育�；ヂ�(lián)網(wǎng)教育，不單指線上教學的模式，所有跟互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教育產(chǎn) 品、服務模式等都涵蓋在內(nèi)。廣義的概念，除了遠程教育、E-learning、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等，還包括教育信息化、教育科技等。
其實在前兩年的時候，大家一直在討論互聯(lián)網(wǎng)教育、教育互聯(lián)網(wǎng)都是什么，其實這些都不是最重要的。最重要的是，我們怎么來促進這個行業(yè)更快速、有創(chuàng)新地發(fā)展。這種教育形式的改變已經(jīng)來臨了。比如說呈現(xiàn)多樣化、個性化、人工智能、智慧教育等。
第三個感受就是，教育是受政策影響最大的一個行業(yè)。一項新政策的出臺，完全可能會導致一些公司業(yè)務的縮減;也可 能會促進一些公司的快速發(fā)展。比如說高考改革，高考改革前兩年在上海和浙江試點;而今年則是四個省市，北京、天津、海南、山東。這種改革其實會誕生獨角獸 型的企業(yè)。還有我們近期關(guān)注的“二胎政策”或者《民促法》;再比如說高校要逐漸地取消在線學歷教育，轉(zhuǎn)向非學歷教育的政策，該政策會不會搶占目前的職業(yè)教 育領域的蛋糕?
有人問我怎樣才能預測政策?或者說我們怎樣去把握政策?其實我覺得不是預測，也不是把握。我們完全可以去影響政策。就 是我們通過對教育本質(zhì)的理解和研究，去影響政策。其實我國的教育行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)開放化、多元化的態(tài)勢，在這一點上我還是比較有信心的。從這一屆國家領導人治 國理政新理念上看，國家營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公平環(huán)境。只要是有能力，就完全可以去做;只要我們認為這件事情是對民生有益的，那就可以去做。
教育相對其他行業(yè)，資本化低，相反未來發(fā)展空間巨大，拐點已經(jīng)出現(xiàn)。
回到主題：對于一二級市場，好的標的是稀缺的。我持有不同的看法，如果有人認為稀缺，也只是暫時的狀況。隨著資本不斷地進入，以及對教育利好的這一波政策的出現(xiàn)。好的標的，會不斷地涌現(xiàn)出來。希望資本方能夠有信心，等待更好標的的出現(xiàn)。包括我們的孵化器中有非常多的好項目，正在進行緊鑼密鼓的研發(fā)。經(jīng)過2015年大量資本進入教育行業(yè)搶購項目，到2016年資本方的謹慎、理性，以及教育企業(yè)生存能力的提升，好的標的，會越來越多、越來越好。
教育投資要不要有情懷?教育發(fā)展慢，投資是要快的。當快的投資進入了慢的教育領域當中，他們會發(fā)生什么樣的化學效應?希望有能力的資本方除了找找找、買買買之外，能夠主動去培育好的項目，比如人工智能的研發(fā)。自下而上的推動，市場才能發(fā)展得更好。
中國的教育變革光靠國家層面和院校的推動是不夠的，還需要全社會的力量，不斷創(chuàng)新。通過多元的教育模式滿足不同的階層人們的需要，理想的教育形態(tài)出現(xiàn)將指日可待。
共有條評論
