“本來想招聘幾位大學實習生，得到校方領導的答復卻是：學生們都想自己創(chuàng)業(yè)。”近日，一位知名傳媒公司管理人士劉女士在其朋友圈發(fā)出這樣的感慨。
互聯網的發(fā)展給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造了大量機會，國家也在大力推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，在這種形勢下，“世界這么大，我想去創(chuàng)業(yè)”成為一些青年的心聲。
在中關村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)，大大小小的創(chuàng)業(yè)園、孵化器里，從來就不缺年輕創(chuàng)業(yè)者的身影；在中關村創(chuàng)業(yè)大街，更有大批“９０后”的創(chuàng)業(yè)領軍人物 在此聚集。不僅如此，中關村的創(chuàng)業(yè)熱潮也在一些知名高校中蔓延，北大創(chuàng)業(yè)訓練營、北大１８９８咖啡館、清華Ｘ－ｌａｂ、北郵零壹時光咖啡等眾創(chuàng)空間的蓬勃 興起，帶動了一批有夢想、有才華、有技術的學生投身創(chuàng)業(yè)大潮。
一批青年創(chuàng)業(yè)者從高校走出
依托北大創(chuàng)業(yè)訓練營、北郵零壹時光咖啡等基于高校建立起來的眾創(chuàng)空間，一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和項目從這里走出去。
來自北京航空航天大學軟件學院的畢業(yè)生李翔昊，２０１４年６月才開始創(chuàng)業(yè)，同年年底，其產品“會會”——一款職業(yè)社交ＡＰＰ便上線，之后僅一個月的時間，“會會”就獲得數萬名的精準用戶，其中不乏慕言、姬十三等重量級用戶。
同樣來自北航軟件學院的呂云和方業(yè)昌有著海外留學的經歷。其中，呂云拒絕了蘋果公司的邀請，放棄了美國綠卡，于今年年初毅然回國創(chuàng)業(yè)；方業(yè)昌則 從北航的一名學生轉變?yōu)檫@所科技人才搖籃的合作者，其創(chuàng)辦的慧科教育集團是國內領先的前沿科技領域綜合教育解決方案提供者，旗下擁有慧科教育、開課吧、找 座兒網、慧科教育研究院等。２０１５年１月，慧科教育集團與亞馬遜ＡＷＳ、北京航空航天大學聯合發(fā)起成立光合派亞馬遜ＡＷＳ聯合孵化器，首次將創(chuàng)業(yè)教育系 統性、規(guī)模化地融入孵化器。
孔令博原是北京大學軟件與微電子學院團委書記，離職后致力于高效數字化餐飲服務，他將軟件、硬件、網絡等多方面特性大膽融合在一起，提出面向餐飲業(yè)的綜合解決方案，這一項目在２０１３年拿到了紅杉資本的投資，目前正在快速擴張之中。
劉統一是北京大學的一名研究生，作為一名資深驢友，他發(fā)現“約伴”這一現象背后潛藏著巨大商機，于是招募團隊研發(fā)了一款名叫“達客旅行”的ＡＰＰ，通過該平臺，用戶不僅可以約到“安全”的旅伴，還可以實現“傻瓜旅游”。目前，達客旅行的用戶量已經達到１６萬人次。
與前面幾位創(chuàng)業(yè)者不同，曾任教于北京大學光華管理學院的蘇萌是從一名學者漸漸轉變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者和企業(yè)家的。他所從事的研究聽起來似乎更炫：假如你和 你的閨蜜進入同一家商場，連接到該商場ＷｉＦｉ上網的同時，商場就會給你推送一條商場某位置某品牌化妝品在打折的信息，而你的閨蜜可能會收到一條商場某位 置某品牌的圍巾在促銷的信息，而這兩條不同的信息對你們來說都具有吸引力。這就是蘇萌創(chuàng)立的百分點公司大數據平臺在消費行為領域的應用，它能夠準確分析客 戶消費行為，精準推送信息，提高轉化率。現在，蘇萌還作為北大創(chuàng)業(yè)訓練營的導師，為創(chuàng)業(yè)者提供培訓。
從大學走出來的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目還有好多，例如在創(chuàng)業(yè)氛圍同樣濃郁的北京郵電大學，孵化于北郵零壹時光的Ｖ電影已經成為國內優(yōu)質短片分享平臺；半次元是國內最大的ＡＣＧ同好社群頻道；優(yōu)聽將電臺與互聯網結合，開啟新一輪的網絡電臺風暴……
高校為創(chuàng)業(yè)者提供成長土壤
這么多成功的創(chuàng)業(yè)者從高校走出去，打破了大學生創(chuàng)業(yè)不靠譜的質疑，其實并非不可思議。
“學校是創(chuàng)業(yè)者很重要的起步地方，只要給他們一個良好的創(chuàng)新環(huán)境，給他們提供很好的支持，也許他們的項目就可能成長為下一個谷歌、下一個臉譜。”英特爾公司全球副總裁兼中國區(qū)總裁楊旭在其眾創(chuàng)空間加速器發(fā)布會上曾表示。
據北京郵電大學教授、零壹時光創(chuàng)始人紀陽介紹，北京郵電大學在２０００年就通過創(chuàng)業(yè)計劃大賽來鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，２０１２年正式將創(chuàng)業(yè)知識搬到 課堂上，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。由北京郵電大學校友眾籌設立的零壹時光創(chuàng)業(yè)咖啡館，策劃了多場主題活動，邀請多位企業(yè)管理專家、投資人和飛飛兔、最美應用、海貓季 等企業(yè)創(chuàng)始人到現場與創(chuàng)業(yè)者互動，分享第一手創(chuàng)業(yè)實操經歷，搭建創(chuàng)業(yè)投資平臺。下一步，零壹時光還將試水“教授天使”。
“北京航空航天大學軟件學院的辦學要求就是要面向市場、企業(yè)，培養(yǎng)應用型人才，我們一直倡導創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)文化。１１年前我們就成立了創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng) 業(yè)中心，出臺各種政策幫助學生創(chuàng)業(yè)，同時還與企業(yè)合建孵化器、設立投資基金。據不完全統計，在由北航軟件學院畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)中，已有超過５０個企業(yè)過了 Ａ輪融資，其中不少企業(yè)已經成為行業(yè)領軍企業(yè)。”北京航空航天大學軟件學院院長孫偉表示。
北大創(chuàng)業(yè)訓練營是２０１３年正式啟動的北大校級扶持計劃。“我們用一年半的時間，研發(fā)出了８０多門針對中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程，同時有基金、公益孵化器、創(chuàng)業(yè)導師計劃、創(chuàng)業(yè)服務聯盟計劃，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供綜合性、公益性的扶持。”北京大學校友會副秘書長王健介紹說。
“立足北大、面向社會”，北大創(chuàng)業(yè)訓練營還計劃在全國范圍內開創(chuàng)１０個創(chuàng)業(yè)基地。目前，其在北京之外設立的第一個基地北京大學創(chuàng)業(yè)訓練營天津基地，首批已有３６家入孵企業(yè)進駐。
雖然都是誕生在學校的眾創(chuàng)空間，但是從創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)者交流、早期項目孵化、天使投資到企業(yè)孵化，服務一樣都不少。同時基于高校建立起來的眾創(chuàng)空間不僅通過高校的資源優(yōu)勢將創(chuàng)業(yè)者聚集到一起，同時還能能夠使創(chuàng)業(yè)者之間形成良好的互動，實現資源對接。
據王健介紹，通過北大創(chuàng)業(yè)訓練營，目前已經有很多初創(chuàng)成員企業(yè)通過兼并重組，實現優(yōu)勢互補，取得更好發(fā)展。
積極引導青年理性創(chuàng)業(yè)
可以說，中關村高校已經逐漸成為培育青年創(chuàng)業(yè)者的大本營，為進一步激活高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，中關村啟動高校院所育苗工程，大力開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè) 孵化，支持高校開設創(chuàng)業(yè)課程，傳播創(chuàng)業(yè)理念，營造青年科技人員和大學生敢于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)的氛圍。充分發(fā)揮已有經驗，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)培訓、工商注 冊、創(chuàng)業(yè)交流、融資對接等服務，解決大學生創(chuàng)業(yè)初期的資金和經驗不足等難題。
在解決大學生創(chuàng)業(yè)者資金不足方面，中關村出臺《關于支持高等學校科技人員和學生科技創(chuàng)業(yè)專項資金管理辦法（試行）》，從中關村管委會部門預算中安排專項資金，專門用于引導高校開展科技成果轉化和科技協同創(chuàng)新，支持高校科技人員和學生科技創(chuàng)業(yè)。
來自國家、園區(qū)、高校，以及社會各類資源的扶持，構建起了中關村全方位創(chuàng)業(yè)服務鏈條，形成了關注創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，使大學生創(chuàng)業(yè)成功率大幅提升。
盡管如此，面對如此多的學生選擇創(chuàng)業(yè)，不少人還是表示擔憂。在他們看來，因為目前的創(chuàng)業(yè)成功率還非常低，而且從市場的角度來講，市場的容納是有限的，如果所有人都去創(chuàng)業(yè)，必定會有很大一部分人面臨失敗風險。
對此，孫偉表示：“我一直鼓勵學生去創(chuàng)業(yè)、去冒險，但同時我也一直強調‘理性的冒險’，因為９０％的人不適合創(chuàng)業(yè)。”
“我們在全國面對高校首推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，針對適合創(chuàng)業(yè)的人，我們教給他們怎么去避免失敗，少走彎路。同時，我們也首推‘不創(chuàng)業(yè)教育’，我們會開 設一些啟蒙課程，通過性格評測、模型演練、路演等讓同學們自己考量，如果同學們認為自己的性格、技術儲備以及工作實習經驗，不太適合創(chuàng)業(yè)，我們鼓勵他們去 就業(yè)，或者在相關公司待幾年以后再創(chuàng)業(yè)，甚至加入一個初創(chuàng)公司打磨幾年，然后再出來進行主導創(chuàng)業(yè)。所以作為教育機構來講，我們更多的是教給學生找到適合自 己的發(fā)展道路，并不是讓所有學生都去創(chuàng)業(yè)。”方業(yè)昌補充說。
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