4月24日，中國教育在線與北京青少年科技中心走進北京市中關村中學，對邢筱萍校長進行專訪。采訪中，邢筱萍校長就中關村中學科技創新人才培養工作開展情況，及當下基礎教育方面核心問題表達了自己的觀點。
通過搭建科技創新平臺 激發學生去創造、實踐、研究
邢校長談到，學生的創新能力和創新精神，實際上是在學校的教育、活動中逐漸培養起來的。邢校長很贊賞給中小學生搭建科技創新平臺。通過舉辦科技 創新大賽，可以促進學生去實踐、去研究，激起學生的興趣。所以，很多年來中關村中學都是一直在積極地參與這項活動。從2007年以后，每年都有學生通過我 們這個平臺走向全國，參加全國的青少年科技創新大賽，學生也取得了非常好的成績，有不少同學獲得了全國青少年科技創新大賽一等獎。有了這樣的大賽，就更有 利于激發學生去創造、去實踐、去研究。
關注學生全面發展 關注學生特長、特色發展
對于目前基礎教育存在的問題，邢校長認為每個家長都希望自己的孩子受到更好的教育。在中國目前的教育背景下，要選擇好的大學，主要的方式還是通 過高考，還是要看分數。現在中國的教育改革其實也逐年地在改變，比如通過自主招生，渠道已經比以前要多了。但是，高考需要好的分數才能進好的大學，這也是 現實。因此，在中學里面，就導致了學校最重視的還是升學率。哪一名校長都不敢說，“我可以放棄升學率”，“我可以不關注學生高考的成績”。目前至少是公立 學校的校長，還沒有敢這樣去做的，因為這是社會的大背景。
但是另一個方面，這些年我們國家在教育上，特別是在基礎教育上，提出了很多的教育改革的新理念、新方法，也有很多有膽有識的校長，開始積極地實踐和嘗試，嘗試改變只重視升學率、只重視高考分數的這種現象，開始關注學生的全面發展，或者說關注學生的特長發展、特色發展。
教育部從2010年開始做了一個課題，叫高中特色發展實驗項目，這是教育部的一個國家級的重點課題。目的是希望高中每個學校要辦出每個學校的特 色。我們中關村中學就積極地參與了這個課題的研究。參與的每個學校定的特色也不太一樣，比如有的偏重文科的經濟學的研究，有的偏重課程的自主安排、自主排 課，還有的是辦學體制的改革。像我們學校，我們的特色就是整合社會資源、提升科學素養。我們為什么把這個作為特色呢？就是因為我們地處中關村高科技園區的 核心區，我們這個地域科技教育的資源非常多。所以，我想把這些資源充分地利用起來，從小培養孩子的一種科學的素養、科學的精神，希望從我們這個學校走出去 的學生，科學素養比其他學校的學生要高。
經過三年的實踐探索，中關村中學的收獲確實挺大的，比如我們開設了科學大講堂。從2011年到2013年兩年的時間，我們請著名科學家進校園做 了二十二次科學演講，聽的學生達一萬六千人次，讓學生了解到了最前沿的科學。比如神舟十號上天，我們請這方面的科學家來給學生講航天發展知識；比如現在北 京霧霾嚴重，我們就請這方面的專家給學生講講霧霾的情況怎么治理。最終讓孩子了解科學的發展，體會科學的魅力。
同時，我們還開設了一些固定的課程。我們請科學院或者大學的研究人員來給學生上課，通過這種課，讓學生對某些領域的科研有了解、有興趣，可能孩 子將來就愿意從事這方面的研究。比如我們開的生物技術與我們的生活，就是請中科院微生物所的科學家來講的，還有農大的老師講食品與健康，中國科學院化學研 究所的研究員講藥品與健康等等。
創新精神、科學素養的培養，一定是學校要給他搭建平臺，創造機會，然后把學生的那種內心創造的欲望給激發出來。現在很多學校都在改變，我當校長 十四年，從2000年到現在，我覺得科技活動，只要學生愿意參加、學生有興趣，對培養學生的創新思維、動手思維能力有好處，我就支持。無論是給他們從外聘 請老師，還是從我們學校內部聘請老師，還是花錢給學生購買物件，都大力支持他們。
所以，這些年我們還取得了一些創新成果。比如2013年我們學校有三名男生獲得了丘成桐國際中學生數學銀獎，他們從生活中發現課題，研究足球射門 弧線的問題。從高一開始用兩年半時間，采用數學的模式反復計算進行研究。研究初見成果后他們就去參賽，但是什么獎都沒獲得。他們覺得研究還不夠深入，然后 繼續研究。通過棄而不舍地研究，最終獲得了丘成桐國際中學生數學銀獎，是含金量很高的獎項。科學的研究、科技的創新需要一種堅持，有了創新的想法需要反復地、多次地做實驗。而且在基礎理論研究方面，或者某一項研究方面，研究十年、二十 年都不一定出成果。所以，學生還要知道科技創新不是那么輕而易舉就能做到的，其中有艱辛還有堅持。現在社會這么浮躁，人們都比較看重眼前的利益，真正地能 靜下心來投身科學研究，真的需要有比較高的追求。
作為校長，我們盡可能地引導學生樹立科學的夢想。同時，給他們搭建一個去實踐、去創造夢想的平臺。
校長是領路人， 是制定學校發展目標和發展方向的主導者
對于如何看待校長這個角色，如何做一名好校長的問題，邢校長認為，校長辦學最主要的是校長要有一個明確的辦學的思想，然后有辦學的方向。中關村 中學把培養學生的科學精神、動手實踐能力、科學素養、創新精神的培養作為學校辦學的特色。這種特色的形成一定不是一年、兩年的就能形成的，它需要長期的堅 持、努力，最后才能夠形成特色。所以，我覺得校長是領路人，是制定學校發展目標和發展方向的主導者。
另外，校長需要用自己的魅力去影響老師、影響學生，然后帶領著大家一起朝著這個方向去努力，把學校辦成功、辦好。其實，說到校長在科技創新當中的作用，就是我剛才說的校長只要重視科技創新，那么學生在這方面就會受益。
邢校長提到中關村中學的徐軍老師，徐老師主要是負責學校的學生科技活動、科技創新教育。這么多年基本上是她帶領著學生們做研究、做課題，指導學 生去參加北京市的比賽、全國的比賽，還有幾次帶著學生參加國際比賽。徐軍老師原來是教生物的，是生物教研組長，教學校最好的高中實驗班。她人很聰明，頭腦 靈活，動手能力特別強。邢校長上任后，就讓徐軍老師放棄了教研組長工作，全身心地投入到學生的科技教育活動輔導中。我認為生物老師可以再招、再培養，但是 像徐軍老師這樣又聰明又肯動手，而且特別有耐心地帶著學生一起搞科技活動的老師，還真的不是那么好找。如果讓徐軍老師就教生物，那么我們的科技創新活動多 年來就不會取得這么多的成績、這么好的成果，也不會有那么多的學生在科技活動當中受益，取得好成績。所以說校長在辦學中的作用很大。
好老師最重要的就是愛學生，有教育激情，有責任感對于好老師應該具有什么樣的特點的問題，邢校長認為，好老師最重要的就是愛學生，有教育激情，有責任感。授課老師就一定要把學生教好。輔導科技活動的老師，就要把學生的科技活動搞好。
那么作為科技輔導老師，這個要求就更高了。科技輔導老師和一般的任課老師是不一樣的，一般任課老師面對的學生雖然有差異，但是沒有科技輔導老師 面對的孩子差異大。另外一般的學科老師，知識上基本不會有太大的變化，可能在教學方法上、教學模式上需要一些變化。但是相對于我們的科技輔導老師來說，學 科老師面對的變化還是要少。授課知識相對穩定，而輔導學生科技活動，需要對科技最前沿的東西有了解，對社會上最關注的東西有了解，需要不斷產生新的想法， 面對的學科交叉性很大。
科技老師，特別是輔導學生參加科技創新大賽的老師，一定得有創新點。孩子們有創新點，但是真正要把這個做深、做透、做得好、做得能獲獎，還需要 老師的指導。老師的指導靠的是老師不斷地學習，對整個社會發展的觀察，觀察人家現在都在研究什么，做什么。所以，對科技輔導老師來說，每天都面臨著挑戰。
邢校長談到，開展科技創新這么多年，我們一直在堅持、一直在做，面臨的困難主要是輔導老師的缺乏。在這方面有積極性、有能力和水平的老師太少 了。像我們學校這么多年，基本上都是徐軍老師帶的，其他的老師有參與，但是還是比較少。但徐軍老師退休以后誰來做這件事？ 我想培養一個年輕的，但年輕的老師一方面能力水平有限，另一方面對這個事業往往沒這么愛，這么肯投入。
所以現在，邢校長認為遇到的最大的困難就是這些熱愛學生，熱愛科技活動的老師太少。老師會覺得教物理這種高考科目，很容易受到重視。如果去搞科 技輔導活動，首先從個人發展這兒，就有一些顧慮。還有老師的自身素質能力水平，也有一定的局限性。所以，真正能夠安心做科技輔導老師的特別少。
另外就是科技老師的沒有可行的薪酬機制。科技老師課外輔導一次、兩次可以，時間長了其實就是一個大問題。所以，我希望從政府這個層面，為輔導學 生開展科技、藝術、體育活動的本校老師出臺一些政策，在政策上給一定的支持，調動他們工作的積極性，甚至再給一些編制。因為有些老師還得兼著中考、高考科 目的教學工作，那么老師最后投入到科技創新教育的精力肯定不會那么多。
創新需要有追求新知識的欲望 需要一種堅持的精神
邢校長認為參與科技創新的學生,需要有一種追求新知識的欲望，另外還要有一種堅持的精神，真正的在研究中不怕吃苦，努力地做出成果來。
比如我們學校有名學生研究小白鼠的疼痛節律，這個孩子就找到一只小白鼠二十四小時不間斷地觀察記錄，真的非常辛苦。還有一個學生研究降壓藥的長 效問題，就是這么一個課題，他也在實驗室里做了無數次的實驗，這就是一種堅持的精神。現在的大人和孩子能靜下心來進實驗室研究的，我覺得太缺少了。
學生要有自己的想法，有明確的發展方向現在學校實行派位，初中派來什么樣的孩子都得努力地把他教育好，學校沒有選擇的權利。當然，最希望招收那些頭腦靈活、聰明，愛鉆研，自己有想法 的，比較有獨立意識，有做事欲望的學生。這樣的學生培養的潛力相對更大一些。而那些做事沒有主見，一切聽從家長老師安排的學生，沒有發展后勁和發展潛力。
學生一定要有自己的想法，有明確的發展方向。自己要做什么，不能完全聽家長的，要有一種自主意識。簡單講，就是能夠對自己負責。比如我們學校一 個學生，父親是我國非常著名的航天專家，是飛船系統的總設計師；母親是我們學校的物理老師。這個學生特有主見，非常喜歡園林專業，想學園林。高考分數雖然 考了很高，但是還是選擇了林業大學，學園林專業。像這么有獨立自主意識，將來一輩子要做什么，目標很明確的學生，我們喜歡。
對于本次科技創新論壇，作為主持人的邢校長談到，這次論壇嘉賓既有長期的實踐，也做了非常認真的準備，這是一次非常好的論壇。特別是化工大學的譚天偉院士，他講的內容緊扣我們科創的主題。
希望這種論壇是探討、研究的交流平臺，希望把科技創新的活動做的更好，在帶給我們一些思考的同時，提出一些問題，共同探討。
比如給一些在科技創新大賽中獲過獎的學生一個機會、平臺。讓前幾屆參賽的，有的甚至已經上了大學，或者大學畢業的，把那些學生請回來，讓他們談 談中學時期參加科技創新大賽，對他后來讀大學，乃至走向科研崗位或其他崗位產生什么影響。我認為這樣會使論壇在內容上更生動豐富一些，這是我的一個建議和 想法。
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