金漢嘉外教英語(yǔ)2003年建校十四年專注少兒英語(yǔ)教育,在這十四年中接觸了大量家長(zhǎng),教育了特別多的孩子,在這些家長(zhǎng)中給孩子報(bào)英語(yǔ)班的原因各有不同,但都有個(gè)共同點(diǎn),那就是認(rèn)為英語(yǔ)是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言工具,需要從小進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)此,我們非常認(rèn)同,同時(shí)還要注意一些特點(diǎn)。
興趣很重要，詞匯要適中（金漢嘉外教英語(yǔ)一對(duì)一）
學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)往往容易想到豐富的詞匯量，其實(shí)對(duì)于幼兒來講，詞匯不是最主要的。少兒英語(yǔ)教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感性。如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，自然就會(huì)主動(dòng)融入到課堂和活動(dòng)中。
金漢嘉幼兒課程之所以很受家長(zhǎng)歡迎,就是2-5的孩子在和外教的學(xué)習(xí)中,喜歡和外教一起互動(dòng)一起玩耍,喜歡這種氛圍便是浸入到了英語(yǔ)環(huán)境中。
游戲多一點(diǎn)，書本少一點(diǎn)（金漢嘉外教英語(yǔ)一對(duì)一）
“寓教于樂”是教育的最高境界，對(duì)大學(xué)生如此，對(duì)嬰幼兒也是如此。少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做游戲最能俘獲孩子的心，而且還能密切師生間的關(guān)系。在平時(shí)上課的時(shí)候很容易就發(fā)現(xiàn)，每次課堂上的游戲時(shí)間孩子們都會(huì)很興奮，并且這個(gè)時(shí)候更容易讓孩子對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行模仿、傾聽和實(shí)踐，從而逐步達(dá)到學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的目的。
很多孩子持續(xù)在金漢嘉學(xué)習(xí),也是家長(zhǎng)對(duì)金漢嘉情景互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)可,一是孩子喜歡上英文課,二是孩子能充分融入到課程當(dāng)中;純英文環(huán)境中聽到英文指令做出正確的反應(yīng),并能勇敢大聲的說出英語(yǔ)。
交流多一點(diǎn)，記憶少一點(diǎn)（金漢嘉外教英語(yǔ)一對(duì)一）
英語(yǔ)其實(shí)就是一種語(yǔ)言，它的本質(zhì)就是用來交流，所以，我們應(yīng)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與日常生活相融合。其實(shí)現(xiàn)在很多年輕的家長(zhǎng)都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在日常生活當(dāng)中就應(yīng)使用一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，引導(dǎo)孩子使用學(xué)到的英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話，幫助孩子營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。例如，孩子早上起床，媽媽要主動(dòng)說“Good morning”， 孩子也會(huì)用英語(yǔ)向媽媽問好“Good morning”。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)早已不在單純的應(yīng)試,更側(cè)重實(shí)際應(yīng)用是必然趨勢(shì),2014年秋季金漢嘉<行走中學(xué)科英語(yǔ)>系列行活動(dòng)正式啟動(dòng),帶孩子到公園,到廣場(chǎng),到超市,讓英語(yǔ)生活化,實(shí)用化;同時(shí)協(xié)同家長(zhǎng)共建家庭英語(yǔ)環(huán)境讓英語(yǔ)時(shí)刻陪伴在孩子身邊潛移默化,加入金漢嘉英語(yǔ)母語(yǔ)如此之近!
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