日本教育學家走進中關村一小“探教”

“學習共同體不是找出學生的共性，而是發掘學生不同的個性以形成獨一無二的共同體。”3月21日，日本著名教學家佐藤學做進海淀區中關村第一小學，探究“中國式共同體學習”。據了解，這是中關村一小與中國教育科學研究院開展教育綜合改革實驗合作，建立協同創新機制下聯合舉辦的一次國際學術交流。

會議伊始，由中關村一小的洪麗娟老師執教的《長城贊》一課拉開序幕。這節課的呈現是洪老師和葵園課程研究院的老師們構建學習共同體協同教研的結果。老師們按照學生課前的質疑與思考梳理提煉出六個研究主題，由學生依據研究興趣自由結成合作小組進行探究性學習。

在課后，佐藤學針對本節課做出點評，并與現場嘉賓、教師進行對話以及思想的碰撞。中關村一小校長劉暢認為，“兒童立場”是教師專業發展的關鍵所在。教師不僅要具備學科專業知識，更為重要的是要有兒童立場。此外，共同體的學習是基于自主基礎上的合作學習，而教師則是課程改革的主體。學校成立“一會兩院”加項目管理，鼓勵教師做研究實現每一個兒童學習權的場所。