如何用“疏導(dǎo)法”幫孩子開發(fā)智力？

　　作為炎黃子孫誰(shuí)都知道，幾千年前鯀用堵的方法治水，一事無成;而大禹用疏導(dǎo)的方法，則能駕馭兇猛的洪水，讓它乖乖地變害為利�？蛇z憾的是，已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)的人當(dāng)中，仍然有不少為人父母者竟然當(dāng)起當(dāng)代的鯀，熱衷于用堵的辦法去教育孩子。怕孩子摔了，走路就不許跳;怕孩子噎著，吃飯就不許笑;怕孩子被拐走，就不許出屋子;怕孩子燙著，就不許摸爐灶。這樣培養(yǎng)孩子，雖然表面看起來十分安全，但是培養(yǎng)出來的是傻子、呆子，成了廢物，其實(shí)并不安全。

　　當(dāng)然，這并不意味著我主張放任孩子，對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，允許他們?nèi)�從事與年齡不相稱的活動(dòng)，而是主張尋找一種把禁止變成疏導(dǎo)的積極方法。

　　在幫助孩子明確是非方面有的家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單地要求：不許亂問，不許亂說，不許頂嘴�？雌饋恚�孩子不說、不問、不頂嘴了，問題就好像沒有了。其實(shí)完全相反，問題被更可怕地埋伏下來了。

　　在幫助孩子學(xué)會(huì)生存方面有的家長(zhǎng)禁止孩子去學(xué)做飯等本領(lǐng)，只是在充分供應(yīng)方面下工夫，為孩子的衣食住行準(zhǔn)備得十分周到，可是父母不在身邊時(shí)，有的孩子竟連帶皮的雞蛋都不知道如何吃，這樣的孩子能生存下去嗎?

　　有的家長(zhǎng)考慮得比較長(zhǎng)遠(yuǎn)。他主動(dòng)教孩子學(xué)會(huì)攤雞蛋，第一次孩子十分緊張，把帶皮的雞蛋全扔進(jìn)鍋里，第二次還有點(diǎn)緊張，把雞蛋攤在鍋外邊，家長(zhǎng)也不生氣，第三次孩子就比較從容了，不僅自豪地品嘗到了自己親手?jǐn)偟碾u蛋，更重要的是獲得了珍貴的自信心。

　　在幫助孩子增長(zhǎng)智慧方面有的家長(zhǎng)只是讓孩子死讀書，禁止參加一切活動(dòng)，剝奪孩子的許多愛好。以為這樣可以使孩子不分心，把考試分?jǐn)?shù)搞上去。其實(shí)，考試在不斷地改革，死讀書的方法會(huì)越來越不靈。有個(gè)聰明的家長(zhǎng)他規(guī)定孩子星期天不許做作業(yè)，只許玩，而且要玩出水平，有時(shí)候還和孩子一起玩。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)反而一直很好�？磥�，在幫助孩子增長(zhǎng)智慧方面，家長(zhǎng)應(yīng)該是一方面鼓勵(lì)孩子積極參加各種活動(dòng)，開闊眼界，加深體驗(yàn);另一方面教會(huì)孩子各種安全知識(shí)，自我保護(hù)的方法。這樣，讓孩子不但有真才實(shí)學(xué)，更有積極適應(yīng)社會(huì)，在各種環(huán)境下都能發(fā)展自己的能力。