對于高校學(xué)生來說，實(shí)習(xí)是他們走出“象牙塔”步入職場的第一步。現(xiàn)實(shí)中，什么樣的實(shí)習(xí)生才能更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)單位的要求，尚未跨出校門的實(shí)習(xí)生怎樣才能從“快餐式”的實(shí)習(xí)中汲取經(jīng)驗(yàn)?zāi)?
據(jù)此，來自北大青鳥中關(guān)村校區(qū)的，擁有多年就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的李老師在此給大學(xué)生們暑期實(shí)習(xí)支了招。
目前現(xiàn)狀：想學(xué)真本領(lǐng)卻不得不“打雜”
8月份處于暑假中期，正是很多大學(xué)生在職場實(shí)習(xí)歷練的時(shí)候，北京某一所專科院校的大一學(xué)生小葉，卻提前結(jié)束了自己在北京一家媒體的實(shí)習(xí)生活。小 葉告訴記者，她所學(xué)的專業(yè)是編輯出版，一直對編輯工作十分憧憬，就托親戚在北京找了份暑假實(shí)習(xí)工作，“可沒想到，實(shí)習(xí)與我想象的太不一樣。 ”
小葉描述自己一個(gè)月里的實(shí)習(xí)狀態(tài)：每天早晨到了單位，幫指導(dǎo)老師整理整理辦公桌、倒一杯水、拿當(dāng)天的報(bào)紙，上網(wǎng)看看新聞，基本上就到了中午;再 和其他實(shí)習(xí)生一起去吃個(gè)午飯，下午再看看書、上上網(wǎng)，一天就結(jié)束了。有時(shí)候，指導(dǎo)老師會(huì)帶著她一起出去采訪，有時(shí)候干脆在稿件里直接帶上她的名字。“本來 打算暑假兩個(gè)月時(shí)間都在這實(shí)習(xí)的，可1個(gè)月下來，總共只參與寫作了3條稿子。”小葉覺得這樣的實(shí)習(xí)沒什么意思，決定提前結(jié)束。
存在原因：區(qū)別對待“放羊”背后有苦衷
北大青鳥中關(guān)村校區(qū)的李老師介紹說，通過這么多年指導(dǎo)學(xué)員就業(yè)和相關(guān)的用人單位溝通，了解到，現(xiàn)在又很多大學(xué)生們渴望通過暑期實(shí)習(xí)試水“準(zhǔn)職 場”，熟悉工作流程，為將來正式進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備，然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意。由于暑期實(shí)習(xí)時(shí)間短，在這種“快餐式”的實(shí)習(xí)中，用人單位出于安全、責(zé)任以及經(jīng) 濟(jì)利益等多方面的考慮，不會(huì)把真正有技術(shù)含量的工作交給實(shí)習(xí)生去做，只是讓實(shí)習(xí)生從事簡單機(jī)械的工作，有些與專業(yè)完全脫節(jié)，甚至有不少實(shí)習(xí)單位采取“放 羊”形式。
應(yīng)對措施：端正態(tài)度邁好職場“第一步”
目前高校學(xué)生在實(shí)習(xí)上面臨越來越大的困難，主要表現(xiàn)為：高校實(shí)習(xí)安排不科學(xué)，集中于假期、成批量輸送，與許多實(shí)習(xí)單位的需求脫節(jié);用人單位多有“短視”現(xiàn)象，希望實(shí)習(xí)生一來就能干活，對培養(yǎng)“菜鳥”沒有興趣。
針對這一現(xiàn)象，李老師說：可以通過相關(guān)立法規(guī)范實(shí)習(xí)單位與實(shí)習(xí)生的關(guān)系、意外事故的處理、實(shí)習(xí)工資等問題;通過強(qiáng)化高校教育責(zé)任，健全實(shí)習(xí)管理 制度，完善評價(jià)指標(biāo)體系，避免學(xué)生實(shí)習(xí)走過場。除此之外，大學(xué)生們還可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，來提升自己的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，來為自己實(shí)習(xí)增加砝碼。例 如在我們北大青鳥中關(guān)村校區(qū)，就有很多的學(xué)員在大學(xué)期間，利用節(jié)假日，參加我們校區(qū)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。而在寒暑假或者畢業(yè)時(shí)，他們就能夠到用人單位直接上崗 工作，得到了用人單位的一致認(rèn)可。唯有如此，才能幫助高校生們走好職場的第一步。
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